第一章第1节至第3节章节测试(一)

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1、第一章第1节至第3节章节测试(一）班级　　　　　　　　学号　　　　　姓名　　　　　　一、选择题（每小题2分，共50分）1、下列有关感受器的叙述，错误的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　）A、接受刺激的结构　　　　　B、可将刺激转变成兴奋的结构C、直接可产生感觉的结构　　D、感受体内外各种信息的结构2、俗话说“十指连心”。这是因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　）A、手指皮肤特别薄　　　　　B、手指皮肤中有丰富的运动神经末梢C、手指皮肤毛细血管丰富　　D、手指皮肤中有丰富的感觉神经末梢3、手偶然接触到针

2、尖，便立即缩回，并会产生痛觉，产生痛觉的部位在　　　（　　　）A、大脑皮层　　B、脑干　　C、脊髓　　　D、皮肤4、如果你和你的朋友是在月球上，你就不能直接听见他的叫喊声，这是因为　（　　　）A、在月球上说话的人的声带不会振动　　　　　　B、在月球上没有空气来传播声音C、在月球上说话要比在地球上大声些才能听到　　D、声音被月球上的障碍物挡住了5、听觉形成过程中，感受刺激，产生兴奋的部位是　　　　　　　　　　　　（　　　）A、耳蜗　　　B、鼓膜　　　C、听觉中枢　　　D、半规管6、人坐着打瞌睡时，头部突然下垂会立即惊醒。参与这一

3、反射活动的感受器位于（　　　）A、耳蜗、前庭　　B、前庭、半规管　　C、半规管、耳蜗　　D、耳蜗、前庭、半规管7、用尖锐的器物挖耳屎，会戳伤外耳道（A）和鼓膜（B）。中耳（C）的鼓膜损伤会引起神经性耳聋（D）。上述选项中错误的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　）8、古代侦察兵为及早发现敌人的骑兵，常常把耳朵贴在地面上听，这样做的目的是（　　）A、为了使行动更加隐蔽　　　　B、马蹄声无法由空气传入人耳C、大地传声的速度比空气传声的速度大　　D、大地传声的速度比空气传声的速度小9、晕车、晕船与下列哪项有关　　　　　　

4、　　　　　　　　　　　　　　　（　　　）A、鼓室、鼓膜、听小骨　　B、耳蜗　　C、前庭、半规管　　D、外耳道10、在各种感觉中，对人体保护意义最大的是　　　　　　　　　　　　　　　（　　　）A、冷觉　　　　B、热觉　　　　C、触觉　　　　　D、痛觉11、码头上的轮船汽笛声能传到很远的地方，这是因为　　　　　　　　　　　（　　　）A、汽笛发声频率高　B、汽笛发出的音色好　C、汽笛发声的振幅大　D、汽笛声传播速度大12、下列说法中不正确的是　　　（　　　）A、声音不能在真空中传播　　　　　　　　　　　B、唱歌时的发声靠的是空气振动

5、C、声音音调的高低取决于声源振动的频率大小　　D、音色是由发声体本身决定的13、关于声音的传播，下面说法正确的是　　　（　　　）A、声音在气体中传播时受到的阻碍较小，传播速度较大衢州市菁才中学科学章节测试卷　　第5页B、固体、液体、气体都能发声，且传播速度相同C、雷电发生时，我们总是先看见闪电后听到雷声，这是因为先发生闪电后产生雷声D、某人敲了一下自来水管，声音经空气、水管同时传播，另一端的人可能听到两次声音14、唐诗《枫桥夜泊》中的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中包含着声学知识．对其中声现象的解释中，错误的是（）A、

6、客船上的人根据音调知道是钟发出的声音　　C、钟声通过空气传播到客船B、客船上的人根据音色知道是钟发出的声音　　D、钟声是由钟的振动产生的15、关于甲、乙、丙三个正在振动的物体，下列说法正确的是（　　　）甲：手臂以每秒2次的频率上下挥动　　　　乙：蝙蝠发出频率为1×105赫兹的振动丙：被小锤敲击的频率为256赫兹的音叉A、甲、乙、丙都是声源，人耳都能听到它们发出的声音B、丙是声源，人耳能听到它发出的声音；甲、乙都不是声源，人耳听不到C、甲、乙、丙都是声源，人耳只能听到丙发出的声音D、甲、乙、丙都不是声源，人耳听不到它们发出的声音

7、16、俗话说：“入兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之室久而不闻其嗅”，从生理学观点来看，这种现象说明（　　　）A、人的嗅觉器官不发达　　　　　B、人的味觉器官易适应C、人的嗅觉神经中枢易疲劳　　　D、人的嗅觉器官易破坏17、一般来说，大会礼堂的四周墙壁都做成凹凸不平的像蜂窝状似的。这是为了（　　　）A、减弱声波反射　　　B、增加声波反射　　C、增加声音响度　　D、仅是为了装饰18、下列哪一种感觉是多种刺激综合后产生的感觉（　　　）A、甜　　　B、酸　　　C、苦　　　D、辣19、下列感觉中，皮肤不具有的是（　　　）A、痛觉　　　B、冷

8、热觉　　　C、触觉　　　D、味觉20、挑选瓷器时，常轻轻敲击它几下，由声音来判断是否破损，是根据（　　　）A、音调　　　B、音色　　　C、响度　　　D、频率21、下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是（）①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；②放