大工春《新能源发电》大作业题目及要求.

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1、网络教育学院《新能源发电》课程设计题目：学习中心：层次：专业：年级：年春/秋季学号：学生：辅导教师：康永红完成日期：年月日2017年3月份《新能源发电》课程设计注意：从以下5个题目中任选其一作答。题目一：分布式发电技术总则：分布式发电技术可以实现多种资源及地域之间的互补，分布式发电系统建设容易，投资少，能源利用效率高，安全可靠，在一定的地域范围内，由多个甚至多种形式的发电设备共同产生电能，满足了较大规模的用电要求。撰写要求：（1）首先介绍分布式发电技术的发展现状及特点。（2）介绍分布式供电系统的运行结构

2、。（3）分析储能装置在分布式系统中的作用。（4）对分布式发电技术进行趋势展望。（5）正文字数2000字符左右。格式要求：（1）封面格式：大连理工大学网络教育学院（二号，黑体，加粗，居中）《新能源发电》课程设计（二号，黑体，加粗，居中）题目（三号，黑体）学习中心（四号，黑体）层次（四号，黑体）专业（四号，黑体）年级（四号，黑体）学生（四号，黑体）辅导教师（四号，黑体）完成日期（四号，黑体）（2）正文格式：字体：正文全部宋体，小四；行距：固定值22磅；一级标题（三号，黑体，居中）二级标题（四号，黑体，居左）

3、三级标题（小四，宋体，加粗，居左）作业提交：大作业上交时文件名写法为：[姓名奥鹏卡号学习中心]（如：戴卫东101410013979浙江台州奥鹏学习中心[1]VIP）以附件形式上交离线作业（附件的大小限制在10M以内），选择已完成的作业（注意命名），点提交即可。如下图所示。截止时间：2017年9月7日前。注意事项：独立完成作业，不准抄袭其他人或者请人代做，如有雷同作业，成绩以零分计！题目二：风光互补发电技术总则：风光互补发电系统可以根据用户的用电负荷情况和资源条件进行系统容量的合理配置，既可保证发电系统的

4、供电可靠性，又可降低发电系统的造价，是一种经济合理的供电方式。撰写要求：（1）首先介绍风光互补发电技术的发展现状。（2）介绍风光互补发电系统的运行结构。（3）分析风光互补发电控制系统的运行。（4）对风光互补发电技术进行趋势展望。（5）正文字数2000字符左右。格式要求：（1）封面格式：大连理工大学网络教育学院（二号，黑体，加粗，居中）《新能源发电》课程设计（二号，黑体，加粗，居中）题目（三号，黑体）学习中心（四号，黑体）层次（四号，黑体）专业（四号，黑体）年级（四号，黑体）学生（四号，黑体）辅导教师（四

5、号，黑体）完成日期（四号，黑体）（2）正文格式：字体：正文全部宋体，小四；行距：固定值22磅；一级标题（三号，黑体，居中）二级标题（四号，黑体，居左）三级标题（小四，宋体，加粗，居左）作业提交：大作业上交时文件名写法为：[姓名奥鹏卡号学习中心]（如：戴卫东101410013979浙江台州奥鹏学习中心[1]VIP）以附件形式上交离线作业（附件的大小限制在10M以内），选择已完成的作业（注意命名），点提交即可。如下图所示。截止时间：2017年9月7日前。注意事项：独立完成作业，不准抄袭其他人或者请人代做，如

6、有雷同作业，成绩以零分计！题目三：盐差能发电的利用总则：盐差能发电是利用浓溶液扩散到稀溶液时所释放出的能量来发电的技术。盐差能发电技术具有清洁、可再生、能量巨大的特点。撰写要求：（1）简单介绍盐差发电技术发展现状。（2）介绍盐差能发电的方法。（3）对盐差能发电技术的利用发展趋势的展望。（4）进行总结。（5）正文字数2000字符左右。格式要求：（1）封面格式：大连理工大学网络教育学院（二号，黑体，加粗，居中）《新能源发电》课程设计（二号，黑体，加粗，居中）题目（三号，黑体）学习中心（四号，黑体）层次（四号

7、，黑体）专业（四号，黑体）年级（四号，黑体）学生（四号，黑体）辅导教师（四号，黑体）完成日期（四号，黑体）（2）正文格式：字体：正文全部宋体，小四；行距：固定值22磅；一级标题（三号，黑体，居中）二级标题（四号，黑体，居左）三级标题（小四，宋体，加粗，居左）作业提交：大作业上交时文件名写法为：[姓名奥鹏卡号学习中心]（如：戴卫东101410013979浙江台州奥鹏学习中心[1]VIP）以附件形式上交离线作业（附件的大小限制在10M以内），选择已完成的作业（注意命名），点提交即可。如下图所示。截止时间：2

8、017年9月7日前。注意事项：独立完成作业，不准抄袭其他人或者请人代做，如有雷同作业，成绩以零分计！题目四：太阳能的利用综述总则：对各种太阳能利用方式进行对比，考虑的因素包括资源条件、建设成本、发展规划、适用场合等。撰写要求：（1）简单介绍太阳能利用现状。（2）太阳能利用方式，包括太阳能热利用、太阳能发电和光化学转换之间的对比。考虑的因素包括资源条件、建设成本、发展规划、适用场合等。（3）对太阳能的利用发展趋势的展望。（4）进行总结。（5）