今天看到王芳老师建议我们在会话教学的呈现环节可以采用

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1、今天看到王芳老师建议我们在会话教学的呈现环节可以采用简笔画的形式，引起了我强烈的共鸣。由于教学条件的限制，我们学校没有多媒体教室，这对英语教学来说应该是个遗憾。尤其是高年级的篇章教学，无论是老师教还是学生学，总觉得枯燥乏味。比如冀教版六年级上册season这一课，以前我的做法就是把新单词单拎出来，通过各种方法操练，然后扩充为短语、句子，最后让学生读课文，学完了以后也就是一些知识点得罗列，并没有提高他们的综合性语言能力。王老师的讲座给了我一个很好的启示来改变这种状况——采用以主题设计的板书形式呈现新课，先在黑板上画出一棵树干，树冠分为四个部分，随着季节变化呈现不同那个景观，边画边引导学生根据简笔

2、画内容说出每一季节的特点.春天以树木抽枝吐芽为特征。T：Whatcolouraretheleaves?S:Green.T:Yes,sowecansay“Spingisagreenseason.Thetreeshavegreenleaves.夏天则是枝繁叶茂。T：What’stheweatherlikeinsummer?S:Hot.T:Whatdoyouliketodointhesummer?S:swimming/eatingicecream.T:Summeristhehottestseason.Thestudentshavetheirsummerholiday.硕果累累的自然是秋季。T：Wha

3、tcolourisit?Ss:Golden.T:Whoisthebusiestpersoninthisseason?Ss:Famers.T:Fallisthegoldenseason.Thefarmersarebusyharvesting.到了冬天则变为雪花飞舞。T：Whatcolourisitnow?Ss:White.T:Howdoyoufeelinthewinter?Ss:Cold.T:Winteristhewhiteseason.Theweatheriscoldanditsnows.图与新词，新句型同时出现，这样让学生在表达时有据可循、有话可说，此时整节课的板书内容已经全部呈现在学生面前

4、，完全达到内容清晰、层次分明、重点突出的基本要求。学生边听，边看，边学，边记，将每个季节的图画印在自己脑子里，很快就可以根据图画复述出课文内容。正如王芳老师所说“教师用寥寥数笔，简单的线条，就能画出要教学的内容，以最小的代价（一支笔、一块黑板）就能取得较好的教学效果，而且可以节省宝贵的教学时间。教师在课堂上边语言描述边画，展示会话的情景及变化，生动形象，能很好地吸引学生，这是图片、实物等媒体所不能替代的。”