试析大学生心理障碍成因探析—兼谈高校暴力事件之根源.doc

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1、试析大学生心理障碍成因探析—兼谈高校暴力事件之根源　　论文关健词:心理障碍幕力事件自杀事件形成原因　　论文摘要:大学生心理障碍对大学生的身体健康、学业、交友、谋职和工作等都造成具大的隐形危机。它也是高校幕力事件、自杀事件的根本原因。构成大学生心理津碍的原因主要是:家庭原因、个性原因、学校原因和社会原因。对大学生心理津碍的探索、分析为高校教育工作者更好地开展工作提供理论依据。　　高校暴力事件、自杀事件的接连发生，不禁使人们异口同声问道:“为什么?”“怎么会这样?”处于“明媚阳光”中的人们无法理解躲在“阴暗”中的“另类”。人们惊讶之余又感恐惧，与这样的人共处一校、一班、一

2、室是多么危险。怎样辨别、提防恶性事件的发生成了高校师生共同关心的话题。究其校园“怪事”发生的原因，主要是心理障碍。心理障碍者表现症状为:身体无名不适感，强迫症状，人际关系敏感，抑郁，焦虑，敌对，恐怖，偏执，精神病性。川对全国十万名大学生的抽样调查显示:大学生的心理障碍患病率达20.23%，休病、退学的大学生中，心理障碍患者占30%。探索大学生心理障碍的重要意义之一，在于寻找其形成的原因，从而使高校工作者及家长和社会尽快地“纠其偏，扶其正”。调整心态，治愈疾病。把心理障碍所造成的隐性危害和显性破坏减少到最低限度。笔者认为，大学生心理疾病的主要原因来自四个方面:家庭、个性

3、、学校、社会。一、家庭原因“人如同瓷器一样，小时候就形成了他一生的雏形。幼儿时期就好比制造瓷器的粘土，给予什么样的教育就会形成什么样的雏形。”心理分析学说最惊人的发现是一个心理疾病患者的病因可以追溯到他的婴儿时期。儿童时受到的心灵创伤造成的影响深刻而持久。“这类心灵伤害一般由喜欢发号施令的成年人对孩子自然成长中不断施加的压抑造成。它通常与最能影响孩子的人密切相关，尤其是孩子的母亲。”弗洛伊德的理论也认为，童年时的经历沉淀后流人潜意识中，正常人会把潜意识掩盖在附和社会规范的外表之下，而严重的心理疾病患者都把他们的潜意识暴露无遗，爆发时的情形如同火山决口，“沸腾的岩浆冲决

4、地壳喷涌而出”。在笔者十几年来任课与作班主任期间，观察到一些心理偏差者，也遇到个别精神分裂者。在作个别交谈，劝解其纠偏的过程中，发现心理偏差者多有以下家庭背景。1、父母一方为心理疾病患者:这类学生多表现为偏执、自卑。思维偏离正常规道，自认为“在理”的事情，一味干到底，不管老师与同学的看法如何，并极力寻找多种理由，强调自己是正确的，“同学们全错了”，“老师，同学没一个好人”。2、父母武断、教育方式不当:表现为自卑、自闭、压抑、伴有无名身体不适感。这类学生家庭经济条件较好，多为独生子女。因家长期望值过高，曾经常催逼、强迫孩子学习功课，或勉强他们做不愿做的事情，如参加各种“

5、兴趣”小组学习。家长对孩子曾表示强烈的不满，致使这类孩子“有口难言”，“有苦没处诉”，只好生气时“出口转内销”。长此以往，孩子心理压抑，对父母无感情，对生活冷漠，不愿与人交流。眼前时常会莫明其妙地出现一种“黑洞”，并即将被卷人“黑洞”。53、经济困难、父母无权势:表现症状为自卑、萎琐或自亢、好胜心出奇的强。一类人说话屏弱，形体不挺拔，无个性、无思想。克服困难的能力差，悲观厌世时，有自杀念头;另一类人却事事处处想压倒同班同学，同舍同学。容易猜忌别人的言语和行为，把自己和同学看成是敌对关系。稍有矛盾就会大发雷庭，认为别人瞧不起自己。在与同学竞争的过程中，常常精神紧张—又想

6、超过同学，又怕不能超过同学，被人耻笑。因此，竞争结果反而不理想，转而又垂头丧气，责怪自己。他们总是处于不愉快的状态。同学关系很差。4、不暴露家庭情况:多为人际关系敏感者。表现为表情不友好，眼光阴沉，有时伴有邪恶，戒备心强。与人交谈时心神不安，眼光游移，问及家庭及朋友时，多以谎言搪塞。这类人最易作出令人“刮目相看”的事情或离校出走，或更“出格”。二、个性原因1、气质:气质的概念源自古希腊时代，医生兼学者希波克里特(Hippocrates:前460一前377)，首次提出体内血液说。五百年后，罗马医生盖伦(Galen,约130200)发展了这一学说。从古希腊沿袭下来的四种气

7、质类型一直沿用至今:(1)胆汁质;(2)多血质;(3)粘液质;(4)抑郁质。2、性格:“性格(character)一词源于拉丁文"xpaktnp”意指经由雕刻所留下的印痕、标志、记号。德国心理学家克拉格斯(LKlages,1872-1956)在论述性格时，认为性格的个别差异表现在气质、情绪和意志等三个方面，西方的教材多把人格(personality)和性格(character)用作同义词。德国心理学家捷因(Th·Ziehen)把性格解释为“个人的，比较恒定的一般情、意反应的总体”。我国的教材中一般把性格确定为:“表现在人对现实的态度和行为方式中的比较