人教版七上数学表格式全套教案

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1、学期教学计划学生情况简析本班共有学生人，这届学生数学水平极不平衡。大多数学生数学基础较好，学习习惯好，进取心强，学习兴趣浓厚，学习方法较好可塑性强。但也有少部分学生学习基础差，习惯不好，给今后的数学教学带来困难，有待老师做好辅差工作。教材总体分析一、教科收提供了大量数学活动的线索，成为供所有学生学习数学的出发点，使每个学生都能在数学学习过程中获得最适合自己的发展。二、创设了丰富的问题情境，引用了许多真实的数据、图片和学生喜欢的生活形象，突出数学化的过程。三、教材还根据学生已有的知识、背景和活动经验，提供了大量的操作、思考与交流的机会，提供了大量的富有启发性的问题。四、教材采

2、用“问题情境—建设模型—解释、应用与拓展”的模式展开，在过程中初步领会重要的数学思想。五、树立在保证基本要求的同时，注重了“读一读”的栏目，为学生学习数学提供了有效的途径。教学目标一、为学生的数学学习构筑起点。二、让学生感受素材的观察性、趣味性、挑战性。三、让学生在足够的空间进行交流、探索和发现。四、让学生体验数学知识的形成过程和应用过程，培养学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力。五、让不同需求的学生得到充足的发展。136方法与措施1、保证数学教学的有效化，从学生生活经验和已有的背景出发，向他们提供充分的数学活动的机会，在活动中激发学生潜能，促使他们在

3、自主探索合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识、技能，数学技巧方法，获得广泛的数学经验，提高解决问题的能力，学会学习。2、关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学，使每个学生得到充分的发展。3、根据学生的认知特征和所学知识的特征，灵活采用多种教学形式，促进学生有效性的学习。4、要求学生在学习数学，解决问题的过程中充分借助计算器，培养他们运用现代化信息技术解决实际问题的意识和能力。5、在数学教学中充分利用远教资源，将丰富的课程资源整合于数学课堂教学，力争每周到远程教室上课一节，切实提高数学课堂教学的效率。教学进度安排每周节单元序号单元内容课时周次单元序号单元内容课时

4、周次1丰富的图形世界91-26一元一次方程1210-122有理数及其运算173-57生活中的数据6133用字母表示数96-7可能性5144平面图形及其位置关系78-9课题学习215-165期中测试期末复习136单元教学计划第一单元内容丰富的图形世界总课时9教学目标1、积累数学活动经验。2、发展空间观念。3、能从组合图形中分离出基本几何体。4、进一步认识点、线、面。5、识别简单物体的三视图。6、了解圆锥侧面展开图、棱柱展开图。7、激发对空间图形学习的好奇心。教学设想1、空间与图形的学习将使学生更好地适应生活的空间，同时也给他们带来无穷无尽的直觉源泉，这种直觉是增进数学理解能力

5、的有效途径。2、促进学生对常见几何体及平面图形等内容的理解，对操作、识图、画图等技能的掌握，促进观察、分析、归纳等能力的发展。课时安排周别章节（序号）篇目预授课时实授课时调整原因1-2生活中的立体图形2展开与折叠2截一个几何体1从不同方向看2生活中的平面图形1回顾与思考1单元检测2136单元教学计划第二单元内容有理数及其运算总课时17教学目标1、在具体的情境中，理解有理数及其运算的意义。2、能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大小。3、借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数和绝对值。教学设想借助计算比赛得分这个生活中的实例，从扩充运算的角度引入负数，然后再

6、指出可以用正负数表示现实生活中具有相反意义的量，使学生感受到负数的引入源自实际生活的需要，体会数学知识与现实世界的联系。课时安排周别章节（序号）篇目预授课时实授课时调整原因3-6数怎么不够用了1数轴、绝对值2有理数的加、减法3有理数的加减混合运算2水位的变化1有理数的乘除法、乘方5有理数的混合运算、计算器的使用2回顾与思考1136单元教学计划第三单元内容字母表示数总课时8教学目标1、经历探索事物之间的数量关系，并用字母与代数进行表示的过程，建立初步的符号感，发展抽象思维。2、理解代数式的含义，能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义，体会数学与现实世界的联系。教学设想用字母

7、表示数，可以把数和数量关系简明地表示出来，它是代数的一个重要特点，最本质的一点是要使用学生知道用字母可以表示某些东西，不同的字母或表达式可以表示相同的东西。课时安排周别章节（序号）篇目预授课时实授课时调整原因7-8字母能表示什么1代数式1代数式求值1合并同类项2去括号1探索规律2136单元教学计划第四单元内容平面图形及其位置总课时7教学目标1、经历观察、测量、折叠、模型制作等活动，发展空间观念。2、在现实情境中认识线段、射线、直线、角等简单平面图形，了解平面上两条直线的平行和垂直关系。3、能用符号表示角、线段、互相