小学《我们去旅行》作文课教学设计.doc

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1、小学《我们去旅行》作文课教学设计【教学内容】 　　本节课是让学生学会抓住景物的特点有顺序地描写景物，只有把握住景物各自不同的特点，笔下的景才会有个性，才会活起来，文章才能写得深写得透，才会感染人。 【设计意图】 　　作文是综合性、创造性运用语言文字反映客观事物，表达思想感情的一种智力操作技能，是一种复杂的思维。乌申斯基说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉来思维的。”像游记这类体裁的作文教学，单纯的凭借学生的想象往势往是达不到好的教学效果镁的，会让学生感觉枯燥，炼没有兴趣。多媒体具有图艇、文、声、色并茂并有活捕动影像的特点，可运用多牙媒体为学生创设作文情境

2、解，让学生在形象、声音和宅情感的刺激下，愉快地观牟察想象。根据自己的观察右，确定写作的中心和主要洒内容，寻求语言表达的途隧径。这样不仅能引导学生雀从多方面去观察、体验、世认识和描述事物，提高写荧作能力，还诱发了学生丰蜕富的想象和创造精神，培钟养了学生思维的灵活性和韵创造性，为小学作文教学阵插上了飞翔的翅膀。 【学淋情分析】 　　五年级的孩棚子，大多已经有初步的对猿事物的感知能力，能够比这较准确地运用一些修饰性喳的语词来表达事物，因此榷，在本堂课的设计上，就砧是让学生的模仿的基础上绪，写出一篇质量比较高的屯作文来。 【教学目标】 　削　1、了解感知参观记、臀

3、游记的写作要点：有一定谣顺序，抓住重点详细描述槛。 　　2、借助实践活动侣、自己的游览见闻和感受芯，灵活运用写作方法完成冒一篇游记作文。 　　3、簿通过习作，积累游记的一挣般写法，激发热爱自然、惟感受人文精神的情感。 【沂教学重点】 　　指导学生溃按参观或游览的顺序，有犯选择地进行介绍和描写，岩有详有略，重点突出。 【掂教学难点】 有条理地写清赶游览的过程。 【教学准备榴】 图片、课件 【教法学法邪】 　　制作多媒体课件，娱利用音像效果，进行直观梯的情境教学。让学生有身咱临其境的感觉。小组交流徊。同学们回忆，激发学生招的自主性，让学生按一定另的顺序将自己看

4、到的景物挚说清楚。师生互评、生生武互评，推行合作、探究式袍的学习方式。 【教学流程样】 一、课前活动：语言小霍游戏——词语接龙 　　说支一个描写景色的词语，要秤求：声音洪亮有感情，尽赣量不重复； 说一个描写人腾物的词语。 　　师：同学玻们说的都非常好，可见同动学们都积累了很多好的词拥汇，现在，请同学们看大崖屏幕，这些都是一些写景乌的词语，比一比看谁记得助多。 二、激趣导入 　　师酋：同学们，如今生活条件泊好了，人们更注重精神生税活的追求。每逢节假日，皂人们总爱外出游玩，感受粉大自然的美丽，感受各地论不同的风土人情。尤其是竿现在春暖花开， 　　更是梗人们出游

5、的好时节。那么肘你们都到哪里玩过，能用献一两句话说说你的印象或胰感受吗？生：黄河游览区否、森木公园、博物馆、世殷纪公园、嵩山少林寺、轩瓷辕故里、清明上河园等。讽 　　师评：看来同学们游曝览过的地方真不少。其实欺，相信游玩的情景同学们切一定仍然记忆犹新，你觉拒得哪方面给你留下了较深冷的印象？ 生：?? 　　学华生回答，教师相机板书：峙规模、景色、名字和景点雹 　　师：那你知道以下哪忆个景点不在四川省境内吗虽？ 生：看题回答问题。 二赃、发现语言美。 　　师：乍在旅游景点，除了景美以汗外还会有一些提示语你注瘴意到了吗？有些提示语看抡起来很温馨，有些却口气岂生硬

6、，请同学们分辨一下颇大屏幕上的语句，你认为蘸哪一句说的最好并说明理纲由。 　　师：刚才大家说蟹的都很好。同学们你们知衅道怎样才能把句子写生动带吗？ 生：用上一定的修辞虫手法。 　　师：说得很好宜，那你们知道有哪些常用肥的修辞手法吗？ 　　生：鲍比喻、拟人、夸张、排比使、设问、反问?? 　　师哭：说得很好，那同学们知楔道比喻句分为几种吗？ 生蛛：两种。明喻和暗喻。 师夜：怎么区分明喻和暗喻呢朔？ 生：?? 　　师出示大场屏幕，让学生判断哪句话野不是比喻句。 三：感知回寺忆，师生交流 1、组织交拱流，寻找写作灵感。 　　檀师：同学们曾游览过哪些扔地方，最让你记

7、忆犹新的绞是什么地方的什么场景?疗为什么？或是读过什么比窘较喜欢的游记作品？给你迷留下了什么样的记忆？ 生聊：?? 　　师：从同学们谢回答中可以看出，你们不崖但游览过许多咱们省内的沦景点而且游览过一些省外震的景点。那么怎么把它写哭出来呢？请同学们看大屏拒幕，看看这位小作者是怎禹样描写游华山这一过程的幻。 2、学习例文，明确写结法 　　师：下面咱们一起迅来学习这篇例文，请同学嗡们思考以下问题： 第一，污作者是按照什么顺序来写神的。 　　第二，说说作者堰运用什么说明方法来介绍砾景点特征的。 第三，请你凄找出描写“我”心理紧张猪的句子。 　　第四，作者锈游览华山

8、的顺序是:__逆_________、_疯__________、钟_