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1、高中化学实验改进与创新之见解成都市高新区电子科技大学实验中学叶志莉13458604148摘要：化学是实验科学，实验能力是学生科学素养的重要组成部分。实验教学是对学生进行科学知识、科学方法、科学能力、科学思想和科学品质教育的最生动、最活跃的教学形式。在长期的实验教学工作中,我对高中教材的实验进行了探索和研究,对一些实验进行了改进,取得了理想的实验效果。现将改进方法和体会介绍如下,希望与大家共勉。关键词：高中化学实验改进创新中学化学创新实验的发展方向在哪里？我认为关键要体现一个“新”字，与时俱进，不断创新，才能高质
2、量地发挥实验功能。教学中我们已习惯使用传统的实验仪器，虽然会带来较好的效果，却往往忽视仪器的笨拙和使用时的千万小心，这种视经典为权威的思想往往就是教师缺乏创新的症结所在。实际上，科学的实验方法就是应该不断的发现问题，传统仪器的不当之处无疑给我们提供了实验创新的课题。一、改进实验方法增强直观效果案例一：新课程积极倡导探究性实验方法。例如新教材安排了铁跟水蒸气反应的科学探究实验，让学生尝试用一支试管完成铁粉与水蒸气的反应，试管底部塞有一团潮湿的棉花，在湿棉花旁边放有铁粉，实验时用一盏酒精灯先后加热两处。教学实践表明
3、该实验具有如下缺点：⑴实验操作不简便；⑵由于棉花吸水量不好控制，致使试管损坏率较高；⑶实验所需的时间较长；⑷实验成功率较低。实验改进的关键是设法获取稳定的水蒸气气流，而用加热硫酸铜晶体粉末的方法就能很好地解决这个难题。改进的实验具有微型实验装置的优点，不仅实验装置美观，操作简便，成功率高，而且省药省时，3分钟就能获得满意的实验现象。案例二：焰色反应,用铂金丝实验效果固然理想,但缺点也很明显,一是铂金丝价格昂贵,许多中学不具备条件。二是由于所蘸取的金属盐溶液有限,灼烧时,火焰呈现的时间较短,而且火焰也小,演示时后
4、排同学更难观察清楚。改用蒸发皿做焰色反应效果好,改进方法是:在一三脚架上放一干燥洁净的蒸发皿,加入10ml无水乙醇,点燃乙醇,用药匙取少量金属盐粉末撒入火焰中,立即可看到金属离子在焰色反应中的特征焰色。用玻璃棒不断搅拌燃烧的乙醇,焰色可持续到乙醇燃烧完毕。此法的优点是:a.仪器简单,材料经济,而且操作简便。b.6乙醇在蒸发皿中燃烧,火焰很旺,加入金属盐后,产生的焰色光强,玻璃棒的搅拌使金属盐与火焰充分接触,延长了观察时间,焰色反应更加明显。甚至钾的特征焰色不用钴玻璃也能观察到。案例三：碱金属及其化合物的性质实验
5、,验证如下反应:2Na+O2=Na2O22Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑,按教材的方法做,第一个反应生成的过氧化钠较少,而且贴在玻璃管上,很难转移到小试管中,第二个实验也就没法做了。我将玻璃管改为直滴管,将钠放在直滴管的粗口处加热(若滴管太细,可将滴管用细条纸包好,再用试管夹夹住),生成过氧化钠后,待滴管冷却,将它插入水中,用余烬的木条在滴管的尖嘴处检验氧气,学生用此法做实验,现象明显,安全而且效果好。二、自制实验仪器,经济方便实用。利用日常生活中的物品,根据实验需要进行加工制作,或将某些仪器进行改进
6、,自制教具,常常能收到意想不到的效果。案例一、例如废弃的矿泉水瓶,在教材中可多次使用。矿泉水瓶有以下优点非常适用于化学实验使用:a气密性好,储气时间长。b通明度高,容易观察实验现象。c瓶口标准,与7号橡皮塞可配套使用。d容量规格多,可根据实验需要任意选用。e质轻,便于携带,质软,易裁剪。f耐酸碱性好,不易腐蚀。g来源广,易收集。h学生自己收集制作,既能培养学生的创新能力,又增加了学生的环保意识。1、矿泉水瓶还可用来做氢氧化钠溶液与氯气的反应实验。方法是:将少量的浓氢氧化钠溶液倒入收集满氯气的矿泉水,用橡皮塞塞紧
7、,瓶子立即变瘪,瓶中气体黄绿色变浅,并有“砸砸”的响声。此实验操作简单,现象明显,证明氯气与氢氧化钠溶液反应,效果很好。此实验应注意的是:矿泉水瓶反复使用,变形次数多了,易破裂,所以实验前应检查矿泉水瓶是否完好。一般一个矿泉水瓶实验2~3次,就不能用了。2、验证氢气和氯气光照而爆炸的实验是本教材中成功率较低的实验之一,易失败的原因有以下几点:a氯气、氢气要纯,在收集过程中应避免混入杂质(特别是空气中的氧气),因其会跟解离后的氢.氧原子反应发生断链。6b集气瓶壁应尽量薄,且透明度要好,否则光照强度不够,会造成瞬间
8、被激发生成的自由原子较少,造成反应不剧烈,而看不到爆炸现象,只能看到有白雾生成。除上述原因,此实验要成功,还要注意以下两点:a收集的氢气、氯气的体积比1:2,可使反应速率加快。b有水存在,有利于氯气分子的解离。根据上述分析,可将本实验进行如下改进:(1)将一矿泉水瓶用剪刀在阔口处剪成两部分,取下部将口剪平。(2)将剪好的瓶子装满饱和食盐水,用排饱和食盐水法收集氢气、氯气,两者体积比为1
