讯飞智学网产品分析：探索讯飞k布局

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1、讯飞智学网产品分析：探索讯飞K12布局　　本文作者将针对智学网学生端的核心功能——知学宝做详细功能以及交互设计分析。　　　　说明：由于本人不是此产品的直接用户，所以只是从产品分析的角度而非用户体验的角度来分析。其观点未免会带有主观性局限性，当然也做了相应的用户访谈。　　下图为本文思路：　　讯飞智学网产品分析：探索讯飞K12布局　　本文作者将针对智学网学生端的核心功能——知学宝做详细功能以及交互设计分析。　　　　说明：由于本人不是此产品的直接用户，所以只是从产品分析的角度而非用户体验的角度来分析。

2、其观点未免会带有主观性局限性，当然也做了相应的用户访谈。　　下图为本文思路：　　讯飞智学网产品分析：探索讯飞K12布局　　本文作者将针对智学网学生端的核心功能——知学宝做详细功能以及交互设计分析。　　　　说明：由于本人不是此产品的直接用户，所以只是从产品分析的角度而非用户体验的角度来分析。其观点未免会带有主观性局限性，当然也做了相应的用户访谈。　　下图为本文思路：　　　　一、行业分析　　1.1K12行业情况概述　　（1）行业背景　　2012年9月5日刘延东副总理，在全国教育信息化工作电视电话会议

3、上提出：“十二五”期间，要以建设好“三通两平台”为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源和教育管理公共服务平台。从此打开了中国在线教育的大门。　　2013被称为在线教育市场的元年，14年平均每天就有6家在线教育公司成立。　　2015年全国小学在校人数18万，对应专任教师568.51万；初中在校人数4311.95万，对应教师347.56万；高中在校人数4037.69万，对应教师169.54万。K12阶段总计在校学生数约约1.8亿，专任教师1085.61万。

4、　　2015年全国公立小学：05万所，民办普通小学5798；全国普通初中5.24万所；全国普通高中2.49万所。K12阶段全国学校总数约为26.78万所。　　从上述数据可看出，现阶段的K12在线教育行业处于政策利好时期；并且从13年以来互联网巨头和初创公司都开始发力K12在线教育，K12产品如雨后春笋般涌现；其次K12在线教育最大涉及人群约2亿，市场空间充裕。　　（2）行业数据　　说明：各大数据渠道关于K12教育的市场最新数据都还停留在15年，但是依然可以提供可靠的参考价值。　　1）市场规模持续

5、增长，未来潜力巨大　　　　2）资本大量流入　　　　3）人群分布均衡　　　　1.2竞品情况　　　　上图是艾瑞APP指数非语言教育类17年4月的APP排行，可以看出前16名中除了网易公开课，TED演讲其他全是K12教育APP。可见市场竞争惨烈程度。　　其基本可以分为一下几类：搜题类，答疑类，题库类，辅导类，家教类。且随着版本的迭代这些功能都会增加。　　以上五类总体可归结为——课外辅导场景类。然而讯飞智学网——校内课堂场景。　　　　说明：七天网络——核心功能与智学网相同，基于公众号服务（17年五月才出

6、IOS版APP）的直接竞品。　　和教育——由中国移动领先，讯飞也参与合作迎合教育部三通两平台战略的平台产品。　　1.3智学网产品数据　　下图为IOS榜单排名，可看出其近30天的排名在30~140之间。总体还算平稳，但是考虑到推广方式是直接面向B端渠道(由校方直接要求学生安装)，此数据可能只能体现市场及渠道拓展能力，并不能很好的证明产品的受欢迎程度。　　需要进一步考察：独立访客量，页面浏览数，单个用户平均访问页面数，浏览时长，评价问卷等相关数据。这些数据为企业内部数据这里无法讨论。　　　　二、产品

7、概述　　2.1体验环境　　体验机型：VIVOX7。体验产品：智学网学生端1.8.1289最新版。　　体验时间：2017年6月1号——2017年6月8号。　　2.2产品简介　　智学网是科大讯飞面向学习日常作业，考试，及发展性教与学评价需求推出的大数据个性化教学系统。基于讯飞的核心技术实现教与学全场景动态数据的采集分析，帮助教育管理者高效决策，教师针对性教学，学生自主个性化学习，并帮助家长实时了解孩子学习情况。　　2.3产品定位　　　　从产品定位，愿景，理念可以明确智学网的核心是获取校内课堂数据。一

8、切都是源自对数据的获取，分析。本文也是对其核心的基础数据服务——知学宝做详细分析。　　2.4需求分析　　说明：本文只对校内课堂场景下的用户和需求进行分析。对于课外辅导场景不做讨论。　　2.4.1用户细分　　（1）学生（用户）　　提分：有针对性的学习知识，提高考分。　　减负：提供合理化的学习方法，减少学生负担。　　提高综合素质：独立思考，兴趣追求等。　　（2）老师（用户）　　减负：减少工作量，花更少的时间达到同样的效果。　　提高学生成绩：改进教学方法，提高教学效率。　　提高学生综合素质：从一些繁杂