金坛市罗村小学青年教师沙龙活动整理稿

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1、金坛市罗村小学青年教师沙龙活动整理稿经验之谈——新课导入时间：2009年9月18日地点：综合楼三楼会议室参加对象：沙龙组全体成员主题：《经验之谈——新课导入》主持人：吴荣前中心发言人：王芳马真真整理：吴荣前、马旺平活动过程：吴荣前：各位老师:下午好！今天是我们教育沙龙小组本学期第一次活动，在以往的活动中，我们小组形成了良好的活动风气和氛围，良好的活动表现得动了上级有关部门的肯定和表扬。而今，我们小组的人员有所变动，因为工作的需要，学校让我安排本学期的教育沙龙活动，我很高兴，也很惶恐，高兴之处在于我和以往一样有机会继续和大家一起探讨和学习，惶恐之处在于由

2、于个人理论水平有限，加上经验不足，所以在安排沙龙活动中免不了会有不到之处，敬请各位老师批评指正。教育沙龙活动的开展是为我们一线教师提供一个理论与实践交流的平台，对此，上级和学校领导高度重视，虞校长就十分重视沙龙活动，尽管工作繁忙，但仍然和我们一起来学习。当然，在这样的要求下，我们不得不反思一下我们以往在教育沙龙活动中的一些做法，我小结成以下几点，请各位共同斟酌：1、主讲老师摘录和引用的案例较多，结合个人实践的案例较少。（对此，我觉得引用理论无可厚非，引用自己的教学经验作为案例才显得更好）2、其他老师抱着完成学习任务的情况较多，发言讨论的情况较少。（对此

3、，把本类活动当作学习的机会无可厚非，但片面理解为只是应付和交差，就使得我们宝贵的讨论和交流的机会没能发挥最大的功能。）3、整体上来看，材料准备和预设的较多，讨论和生成的较少。（这使得沙龙活动过程显得过于程式化了，不能完全体现出沙龙的特点和魅力了，这里面有受限于时间的因素，喻言之为“锅刚烧热就撤火了”，但也有我们人为的因素。对此，我们应当珍惜这样的机会，尽可能地创造条件。）因为有以上感想，所以想请各位老师在今后的沙龙活动中，有所调整。25当前的政务方面更多的是关注民生，这是我国政府务实的表现，受此理念启发，我想我们这样的一所小学，更多的时候应当是把抓学生

4、的素质发展作为头等大事来抓，而促进学生的素质发展的主要途径就是课堂教学，所以本学期的沙龙的一个鲜明的特点是，更多地关注我们的课堂，希望通过沙龙和教研活动的学习和交流，有效提高我校的课堂教学质量，确保优课率。所以，本学期的四个沙龙主题都是与课堂教学密切相关有关的，这也算是我们进行教研时务实的一种表现吧。下面有请本周沙龙活动的两位主讲人王芳老师和马真真老师，就《经验之谈——新课导入》这个话题的认识先谈一谈。第一部分·我眼中的新课导入王芳：“良好的开端是成功的一半”。所以教师对新授内容的巧妙的导入，对培养学生的学习兴趣，激发学生习的能动性、自主性，创设和谐的

5、教学情境，有着十分重要的意义。我觉得本期沙龙主题的研究力求在新课程背景下，根据新课导入的重要性，能够根据具体的教学内容、教学对象、课型特色和教学环境，开展针对性的讲座，并通过对新课导入环节的科学设计和实践，获取相关经验和认识，获得一定的理论提升，使沙龙组教师能够结合活动研究成果，更好地为今后新课的教学服务，从而在一定程度上提高教学质量。马真真：导入新课是小学数学新授课必不可少的环节，是在讲解新知或数学教学活动开始之时，教师有意识、有目的的引导学生进行数学学习的一种方式，是课堂教学的启始环节。良好的新课导入，能迅速引起学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣，

6、从而使学生自然地进入最佳的学习状态。同时，良好的新课导入更是展示教师教学艺术的“窗口”，是教师对教学过程通盘考虑周密安排的集中体现，熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧，闪烁着教师的教学风格。因此，合理地导入新课，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，为一堂课的成功铺下了基石。吴荣前：由于小学生具有较强的好奇心理，所以在课堂教学中教师需精心设计导入，以新颖有趣的导入激发学生的学习兴趣，增强学生的探索心理，从而吸引学生的注意力，使其迅速进入学习状态。但是，目前小学教学中在新课导入上却存在着很多不合理的现象。例如：许多教师为了提高教学质量，不重视教

7、学中“导入”环节，认为导入太浪费时间，不如抓紧时间教书本知识或加强练习；有些教师虽然也很关注导入，可形式过于单一且呆板，譬如：回顾己学过的相关知识和内容，并从这些预备知识中转入本节课的学习；还也有些教师一直都很注重课堂导入，但是“事倍功半”的现象却屡见不鲜。25因此，如何合理设计课堂导入，更好地为新课的教学服务，已成为我们一线教师迫切需要研究的问题。下面就请两位主讲人就本期沙龙的课题结合个人的教学实践和经验展开论述吧！第二部分·主讲人例谈对新课导入的体会浅谈小学语文新课导入方法王芳：语文教学新课成功的导入，要富有魅力，要一下予就扣动学生的心弦，充分调动

8、学生的学习兴趣，集中学生的注意力，引发学生的学习动机，引导学生进入良好的学习状态，产生事半功倍