副市长在全市学生接送车辆专项整治动员会上的讲话.doc

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1、副市长在全市学生接送车辆专项整治动员会上的讲话   为深入贯彻落实省政府办公厅《转发公安厅等部门关于加强中小学幼儿园学生交通安全管理工作的意见》、全省中小学学生接送车管理工作现场暨电视电话会议精神,结合我市实际,市政府决定从5月18日起至6月20日,用一个月左右的时间,在全市开展中小学学生接送车辆专项整治活动。期望通过这次集中整治行动,进一步落实中小学学生接送车安全管理的长效机制,确保学生安全和社会稳定,为打造“平安诸暨”、建设和谐社会奠定坚实的基础。   一、清醒分析存在问题,切实增强做好学生接送车辆专项整治重要性的

2、认识(略)   二、扎实开展专项整治活动,力说力行消除学生接送工作中存在的安全隐患   根据这次专项整治活动的总体部署,各部门、镇乡(街道)、各学校要按照市政府《关于切实加强中小学学生接送车安全管理的意见》和市政府办公室关于《全市中小学学生接送车辆专项整治活动实施方案》两个文件为依据,针对存在的种种问题,有的放矢地开展工作。要以“三个代表”重要思想为指导,牢固树立以人为本、构建和谐社会的理念,坚持“属地管理”,“谁主管、谁负责”的原则,按照“政府主责、部门主管、学校主体”的管理机制和“专业企业为主、社会车辆为辅、政府大

3、力支持、部门具体监管”的总体要求,立足长效管理,健全工作机制,扎扎实实开展好学生接送车辆的专项整治活动。活动中,要对照工作目标和工作要求,认真抓好每一阶段的工作落实。同时要把握好以下三个工作重点:   (一)广泛进行宣传发动,认真开展调查摸底。 镇乡(街道)和有关部门都要召开专题动员会议,广泛发动,全面部署,层层明确目标任务。有关部门和各镇乡(街道)要广泛开展宣传,使整治活动家喻户晓,营造学校、学生、家长及社会各界共同参与的良好氛围。市级新闻媒体在专项整治活动期间,要设置专题,切出专版,紧密配合整治活动的实际进程,进

4、行全方位、多角度的宣传报道,营造整治活动浓厚的舆论氛围和良好的社会环境。 由教育部门牵头,公安、交通、安监等部门紧密配合,对全市中小学校学生数、年级分布、学生接送车数量及线路分布等情况进行详细的调查统计,建立台帐,5月25日前由市教育局上报市政府办公室。各镇乡(街道)、各相关部门都要按各自职责制订具体详实的整治计划方案。 (二)从严查处违法接送,全面开展专项治理 各镇乡(街道)、各相关部门要重点抓好六项工作: 、公安、交通、教育、安监等部门联合开展专项治理工作,加强现场动态监管,重点查处“黑车”、“病车”和超载

5、接送学生等严重违法行为。对查获车辆要从严处罚,对不符合规定条件和不规范的接送车辆要坚决停运,并按有关规定严肃处理。 2、交通部门配合有关部门制订全市学生上学、返家接送方案,努力解决学生的交通问题。在征得教育部门和学校同意后,按照定时、定范围、定线路、定核载人员的原则,对符合规定条件的学生接送车核发临时道路运输证。 3、教育、公安、交通、安监等部门按各自职责,进一步规范学生接送工作。接送车辆必须是中小学校自备客车或专业运输企业具有有效证件的客车或社会力量购置专门用于接送学生的客车,并经交通、公安检测合格;驾驶人员须持

6、有与准驾车型相符的驾驶证和旅客运输从业资格证;严禁无资质的驾驶员从事学生接送,对违反以上情况者,公安、交通等相关职能部门要依法从严查处。 4、由镇乡(街道)牵头,会同相关职能部门,对学生接送车辆行经线路的交通安全设施状况进行排查整治,在辖区内中小学校周边公路上设立醒目的交通安全警示牌和交通安全标语,铺设减速设施。 5、由安监、教育部门牵头组织开展检查,主要检查登记造册和台帐建立工作,以及安全制度落实情况等,发现问题及时督促整改。 6、教育、公安、交通等部门联合开展安全教育活动。编制印发交通安全宣传手册,学校安排交

7、通安全教育课程,发放交通安全联系卡等,提高学生交通安全意识;引导教育学生拒乘“黑车”、“病车”和超载车。 (三)持续抓好整改提高,全力确保社会稳定   对专项整治中发现的突出问题,督促有关单位和人员限期整改,落实安全责任制;对规定期限内拒不改正的单位和个人,按相应的法律、法规和规章作出责任追究、处以罚款、停止运营、吊销资格等处理决定。在依法处罚取缔违规违法车辆的同时,交通局要会同教育、公安等部门制订预案,切实跟上保障措施,备足备好运输力量,确保整治顺利推进和今后学生接送工作规范化。各学校要切实做好学生和家长的思想工作

8、,向他们深入宣传安全知识,引导他们积极参与配合集中整治工作,自觉拒乘不规范接送车辆,全力维护社会稳定。   集中整治活动结束后,各镇乡(街道)、各主要职能部门要向市政府作书面专题工作汇报。   三、认真落实管理工作职责,努力实现学生接送车监管安全规范的目标   (一)多部门合力采取措施,落实日常管理   根据“属地管理”原则,明确

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