教科研工作会议讲话

《教科研工作会议讲话》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、各位老师下午好！在前几天放假前夕，教育局教科室召开了一次全区教科室主任会议，会上安排了几项与老师们切身利益相关的几项教科研工作，本想放假前召开会议，但考虑到老师们要准备教导处安排的一些材料，很忙也很累，所以今天凑这个时间给老师们开个会，借此机会也想和老师们交流一下思想，以促进我们的共同进步。(如果老师们带来了业务学习记录，也请随手记一下安排的工作要求)上学期，在老师们的努力下，我们开展了一些教育科研工作：主要包括配合上级有关部门完成了一项市级（王亚樵）和两项区级课题（张建华、云峰）完成结题工作、组织两项区级课题和一项市级课题顺利立项（吴、李磊和王宝利）；成功承办区

2、级课题结题现场会、组织老师们完成了个人课题的立项工作，并为每位教师印发了个人课题研究方法学习材料,与教导处合作成功举办两次“同课异构”课改交流活动。虽然举办了一些相关德教育科研活动，但我觉的离老师们的要求和期望还差的很远很远，在此我深表歉意。我认真做了一下反思，本学期我们将从学校工作需要和老师的个人需要入手，加强对学校教科研工作的组织、管理，既要求真务实，还要开拓创新，在工作中我们将按以下三个主要理念开展工作，1、教育科研要为教育教学服务、要能有效促进教育教学质量的提高、（引用前教科所长刘昆的一句话：任何形式的教育科研如果不能促进教育教学质量的提高，那它都是没有意

3、义的，也是失败的）教学是教育科研的源泉，教育科研是教学的活水。2、教育科研要为促进教师的专业发展服务，要引领教师的专业成长。3、教育科研要与日常教学有机结合，形成“从实践中来、到实践中去的科研方法和意识，不能把教学和科研看作是分开的，树立教学即科研，问题即课题的意识。一句话，少喊空口号，多做实际事。一、下面我先把区教科室安排的几项具体工作给老师通报如下：1、关于“课题优秀公开课评选“。区教科室4月份末或者5月初举办“课题优秀公开课评选“活动，并且将优秀的公开课上推，参加市级课题公开课评选，颁发课题公开课证书”,请已结题的课题组要做好相关准备，具体评选办法将另行通知

4、。2、关于个人课题，7月份或者是下学期初，区教科室要开展“优秀个人课题评选活动，发区级优秀个人课题证书，以前还真没评选过个人优秀课题，包括刚才我说的评选课题优秀公开课，正好我们上学期组织老师们上报了个人课题，也就是说这项工作我们做在了前头，老师们大部分都填写了个人课题申报书，88个任课教师，申报了76项。老师们的积极性还是比较高的，为了保护老师的工作积极性，也为了调动老师的整体参与意识，不打算再筛选了，也就是说，我们就从上学期申报的个人课题确定为校级个人课题，从中挑选优秀的上报3，当然包括后期的材料和相关成果等，因为要评有成果的个人课题，也就说我们的个人课题要先面

5、对结题这项工作，才可能参与区个人优秀课题的评选，为了迎接这项评选工作，现在我们就要开始准备，课题材料包括三方面，计划性材料，过程性材料平时我们就要做好个人课题的研究性资料收集工作，近期的具体要求：（1）上交课题研究方案（落款时间：2011年11月16号，方案皮上印好了，但要注意方案的准备结题是见为2012年10月前，一年，方案上交时间：4月23号前下下周三），明天发研究方案样表和个人课题题目一览表，假期打印。（2）5月初完成个人课题研究阶段总结，并写至少一篇研究典型案例和一篇研究论文（交时间5月10前，到时再通知提醒）和其他相关研究材料不限。3、关于区教育科学规划

6、课题。我校去年立项的两项区级课题，要求课题主持人在4月份要召开一次课题研讨会，并写出阶段研究回报。4、关于青年教师的培养，为加强师资队伍建设，切实开展“青蓝工程”，加快青年教师的培养。教科室安排个学校教科室要加强学校“青蓝工程”建设，采取青年教师和有经验的老教师结对子的培养办法，结对采用双向选择、自行结对的办法。青年教师要虚心向指导教师学习、请教，指导教师要经常关心和指导青年教师的教学工作，强化课后的反馈指导和反思完善（学校确定的青年教师有：朱甜甜，王淑娟，魏冉冉，崔代换，刘宁，胡文文，谢丽君，王延清，唐玉猛）请以上青年老师于22号前把双向结对的教师名单报教科室，

7、下一步再安排具体的培养办法。二、下一步学校教育科研工作的总体思路昨天搞课堂教学改革，今天又安排个人课题，好像有点乱，是的，如果不刘顺他们的关系，真是有点乱，那么这两项工作的关系是什么呢？经过与有关领导商量，也征求了我校一些教研员和个别老师意见，最后定位是：把学校课堂模式改革既“调动主体参与、构建高效课堂”课堂教学模式改革作为学校的龙头课题，把我们老师们的个人课题作为龙头课题下的子课题，用龙头课题带动个人课题的研究，让个人课题的研究有效促进龙头课题的更深入开展，这也是我们以后开展教科研工作的主线。近年来，我校老师们结合自己的教学实践，分别探索归纳了属于自己的教学模式

8、，有的模式