自觉践行社会主义核心价值观心得体会.doc

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1、自觉践行社会主义核心价值观心得体会　　导语：社会主义核心价值观，从个人层面上说，需要我们“爱国敬业诚信友善”;作为新闻人，不仅要践行社会主义核心价值观，还要宣传核心价值观理念，大力报道先进事迹，传播正能量，做弘扬社会主义核心价值观的接力棒和加速器。 同学们、老师们! 　　党中央作出了建设世界一流大学的战略决策，我们要朝着这个目标坚定不移前进。办好中国的世界一流大学，必须有中国特色。没有特色，跟在他人后面亦步亦趋，遭依样画葫芦，是不可能办抢成功的。这里可以套用一芬句话，越是民族的越是世诫界的。世界上不会有第二宅个哈佛、牛津、斯坦福、君麻省理工、剑桥，但会有喳第一个北大、

2、清华、浙大列、复旦、南大等中国著名菊学府。我们要认真吸收世客界上先进的办学治学经验耍，更要遵循教育规律，扎压根中国大地办大学。 　　枪鲁迅先生说：“北大是常许为新的，改进的运动的先里锋，要使中国向着好的，心往上的道路走。”党的十斜八届三中全会吹响了全面遗深化改革的号角，也对深鹊化我国高等教育改革提出鲤了明确要求。现在，关键休是把蓝图一步步变为现实蛹。全国高等院校要走在教叉育改革前列，紧紧围绕立悯德树人的根本任务，加快娇构建充满活力、富有效率靛、更加开放、有利于学校勺科学发展的体制机制，当西好教育改革排头兵。我也腐希望北京大学通过埋头苦僻干和改革创新，早日实现残几代北大

3、人创建世界一流祁大学的梦想。 　　教师承健担着最庄严、最神圣的使蹿命。梅贻琦先生说：“所楔谓大学者，非谓有大楼之耶谓也，有大师之谓也。”喧我体会，这样的大师，既之是学问之师，又是品行之辙师。教师要时刻铭记教书周育人的使命，甘当人梯，呻甘当铺路石，以人格魅力医引导学生心灵，以学术造咏诣开启学生的智慧之门。旋 　　各级党委和政府要高艳度重视高校工作，始终关吏心和爱护学生成长，为他样们放飞青春梦想、实现人伊生出彩搭建舞台。要全面抬深化改革，营造公平公正扬的社会环境，促进社会流奢动，不断激发广大青年的仑活力和创造力。要强化就厨业创业服务体系建设，支剖持帮助学生们迈好走向社蜒会

4、的第一步。各级领导干札部要经常到学生们中去、咯同他们交朋友，听取他们师的意见和建议。 　　现在伟在高校学习的大学生都是胯20岁左右，到2020连年全面建成小康社会时，五很多人还不到30岁;到赤本世纪中叶基本实现现代范化时，很多人还不到60毛岁。也就是说，实现“两筹个一百年”奋斗目标，你葡们和千千万万青年将全过眺程参与。有信念、有梦想窑、有奋斗、有奉献的人生胜，才是有意义的人生。当夏代青年建功立业的舞台空篮前广阔、梦想成真的前景砧空前光明，希望大家努力拼在实现中国梦的伟大实践译中创造自己的精彩人生。便 　　我相信，当代中国青甄年一定能够担当起党和人向民赋予的历史重任，在

5、激肿扬青春、开拓人生、奉献悸社会的进程中书写无愧于啡时代的壮丽篇章! 各位同瞬学，各位老师，同志们：诵 　　今天是五四青年节，朵很高兴来到北京大学同大袖家见面，共同纪念五四运锋动95周年。首先，我代员表党中央，向北京大学全苯体师生员工，向全国各族娱青年，致以节日的问候!泄向全国广大教育工作者和轴青年工作者，致以崇高的烘敬意! 　　刚才，朱善璐旬同志汇报了学校工作情况饮，几位同学、青年教师分阁别作了发言，大家讲得都统很好，听后很受启发。这搪是我到中央工作以后第五窥次到北大，每次来都有新骋的体会。在洋溢着青春活募力的校园里一路走来，触屎景生情，颇多感慨。我感搀到，当代大学

6、生是可爱、丈可信、可贵、可为的。 　麻　五四运动形成了爱国、恤进步、民主、科学的五四褐精神，拉开了中国新民主破主义革命的序幕，促进了磁马克思主义在中国的传播钨，推动了中国共产党的建喂立。五四运动以来，在中久国共产党领导下，一代又蹋一代有志青年“以青春之路我，创建青春之家庭，青碍春之国家，青春之民族，晃青春之人类，青春之地球湍，青春之宇宙”，在救亡诡图存、振兴中华的历史洪修流中谱写了一曲曲感天动厢地的青春乐章。 　　北京悠大学是新文化运动的中心际和五四运动的策源地，是跳这段光荣历史的见证者。怪长期以来，北京大学广大狮师生始终与祖国和人民共卸命运、与时代和社会同前浩进，在

7、各条战线上为我国捍革命、建设、改革事业作遗出了重要贡献。 　　党的费十八大提出了“两个一百嚣年”奋斗目标。我说过，讣现在，我们比历史上任何右时期都更接近实现中华民韵族伟大复兴的目标，比历吵史上任何时期都更有信心埋、更有能力实现这个目标豪。 　　行百里者半九十。漆距离实现中华民族伟大复羔兴的目标越近，我们越不泪能懈怠、越要加倍努力，温越要动员广大青年为之奋识斗。 　　光阴荏苒，物换拯星移。时间之河川流不息被，每一代青年都有自己的原际遇和机缘，都要在自己税所处的时代条件下谋划人夺生、创造历史。青年是标掌志时代的最灵敏的晴雨表艾，时代的责任赋予青年，彦时代