人音版教师用书第四课 快乐的课间

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1、第四课快乐的课间　　教学目标　　1.课间、课余是同学们放松、快乐的时刻，本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面。在教育部“减负”的指示下，同学们会更生动活泼的学习、生活。　　2.在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。　　教学内容　　聆听《乒乓变奏曲》教学基本要求　　1.初听变奏曲主题曲调。　　设问：你听这段音乐像什么在跳动?　　2.复听主题曲调。　　要求：看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。　　3.初听全曲。　　设问：你能听出这一主题的不断变化吗?　　你能说出这一主题(包

2、含变化的主题)在全曲中共出现几次?　　4.师生讨论。　　5.复听全曲。　　设问：你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的比赛精彩场面吗？如果你愿意，下课后也去试试。　　聆听《陀螺》教学基本要求　　1.解题：(城市的孩子有一部分未见过“陀螺”。)　　设问：谁玩过陀螺，或见到过陀螺?说说怎样玩法?　　解题：陀螺是一种玩具，请看教材中的插图：一个小孩执鞭子在打陀螺(椎形木制品两头尖的，在抽打下能快速旋转)。本曲就是作者在创作一组《儿童游戏》中的一首小品曲。　　2.初听全曲。　　设问：你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞

3、快的转动的情景吗?　　3.复听全曲。　　要求边听边看教材中的两种谱——简谱与图形谱，了解快速的节奏与大跳音程所造成的欢快、热烈的气氛。　　聆听《旋转木马》教学基本要求　　1.如果说孩子们玩陀螺是一种传统的游乐活动的话，那么玩电动木马就是现代的游乐活动了。　　2.初听全曲。　　设问：你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想像到孩子们在电动木马上旋转的情景吗?　　3.复听全曲。　　设问：你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗?当最后一部分再现第一部分曲调时，请举手表示你已听出来了，好吗?　　4.小结：这两首乐曲

4、都描绘了孩子们快乐的课余活动，你能讲讲自己的课余活动吗?　　音乐知识：拍号教学基本要求　　1.2/4、3/4拍号的音乐知识教学结合歌曲教学进行。即：2/4拍穿插在《哦!十分钟》中，3/4拍穿插在《大家来唱》中。不单纯进行。　　2.2/4、3/4拍号教学的重点是节拍感，即2/4拍的强弱。3/4拍的强、弱、弱。这一节拍感在前三年的音乐实践中都已进行，现在是在理论上让学生掌握，使这一节拍感成为他们自觉的音乐实践活动。　　3.这种拍号的节拍感宜通过学习指挥图式、表演活动(队列步伐、跳圆舞曲)等对比，在实践活动中掌握和巩固。　　4.在

5、掌握了2/4、3/4拍号后，让学生自己完成“在图的下方配上节奏或用图谱表示”的创作练习。　　如：“骑马”用马蹄印的深浅表示其强弱——图谱。也可用强弱的连续黑、白圆圈表示：　　“荡秋千”用三拍子节奏与图谱，“时钟”当然是二拍子的节奏。　　表演《哦，十分钟》教学基本要求　　1.说理导入：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，你听听他们的十分钟在玩什么?　　2.聆听范唱。　　3.师生讨论这首歌曲的内容与情绪。　　4.再听一次

6、范唱，请全体看着歌谱。　　5.学习曲调。　　(1)先学习前8小节。　　设问：这8小节中有哪两小节是一样的?重复出现了几次?这两小节你能唱一唱吗?剩下的两小节就四个音，我相信你能看着谱唱好。　　(2)讲解2/4拍号及指挥图式。　　(3)学习第二句的8小节。　　先听钢琴弹一次，然后你们用指挥图式自学。　　(4)把这16小节连接起来唱一唱。边唱边划指挥图式。　　(5)再下面的8小节，请跟着我的手势把它唱出来。　　(教师用柯尔文手势带着大家唱)　　(6)最后一句六小节跟我学唱。　　6.用“啦”把全曲哼一下，要唱得轻松愉快

7、。　　7.跟着我的前奏完整地把歌唱一唱。　　(注意前奏的速度与伴奏的配置，要营造欢快的气氛。)　　8.练一下两小节的固定节奏型伴奏。　　9.在伴奏的烘托下，欢快地歌唱。　　10.小结：这课间十分钟快乐吗?　　表演《大家来唱》教学基本要求　　1.知识导入：刚刚我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及其指挥图式。歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面一首歌是几拍子?你听!　　2.聆听范唱，教师边范唱边打三拍子的图式。　　3.这首歌就是3/4拍。再听一次。模仿我的动作一起跟音乐做三拍子指挥动作。　　4.学曲调：先学唱第一声部。

8、　　用三拍子指挥图式边划动作边看谱唱。　　要求：放慢速度。分成两个8小节，二次学唱。　　(1)先学唱前8小节。注意1→i的跳跃要唱准，先想好音高再唱。　　(2)再学唱后8小节。　　5.学唱第二声部曲调，也分成两