最新2015-2016学年新版pep人教版小学五年级英语下册教案全册

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1、Unit1ThisisMyDayPartA教材特点：1.Let’stalk:通过情景对话，让学生能够听懂会说句型：Whendoyougetup?Iusually…at…并能在实际和生活中自然运用。2.Let’splay:让学生在游戏活动中熟练运用所学的Let’stalk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。3.Let’slearn:学习关于各项活动的词组：domorningexerciseshaveEnglishclassplaysports等。4Let’schant:通过简短的儿歌使学生将新学习的知识进行巩固，明快的节奏有效的带动学生学习的积极性。5ReadandWrite:通

2、过一段对话使学生加深对重点句子的理解，提高学生的阅读能力。6Let’ssing:通过学唱歌曲让学生复习和巩固所学的语言。学习目标：1．能够使用频度副词问答作息时间和周末活动，如：Whendoyoudomorningexercises?Iusuallydomorningexercisesat8:30.Whatdoyoudoontheweekend?Ioftengoshopping.2.能够听说读写于日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eatbreakfastdomorningexercisesatnoon等。3．能够用所学的语言知识描述一天的起居以及周末活动。4．学习歌曲Weekend,

3、并在歌曲中游戏练习新语言。教学重难点：重点：1、能够听说读写以下动词短语：eatbreakfastdomorningexercisesatnoonplaysportseatdinner2、能够听说读写句型：Whendoyougetup/eatdinner…Iusually…at…并能在实际情境中运用。3、能够针对具体情况正确使用usuallyoftensometimes三个频度副词。4、.实际生活中的语言运用能力的培养。难点：1、短语动词：domorningexercises和单词usuallysometimes的发音和拼写。Exercises是三音节词，注意引导学生分节段来读、背单词，

4、注意口型和/ai/音的发音饱满。2、句型：Whendoyougetup/eatbreakfast?Iusually…at…问答作息时间。3、歌曲中的比较难的短语不好掌握，教师让学生了解其含义即可。课前准备：教师：1、教学所需的动词短语卡片。2、教学挂图若干张。3、教师准备的录音机和磁带。4、教师制作的标有时间的小闹钟一个，日历卡一个。学生：自己准备一个带有时间刻度的小闹钟。课时安排：3课时Thefirstperiod152ContentsLet’slearn,let’splayProcessTeacher’sactivitiesStudents’activitiessuggestions

5、Warm-up/Review1、教师利用小闹钟演示一个时间，比如8：00，然后提问一个学生：Whattimeisit?学生回答：It’s….然后教师再请学生来演示并提问，其余同学回答。1、回答老师的问题并上台演示。Presentation1.师生问候2．看闹钟，做动作，猜短语。3新词呈现4情境练习T:Howareyou?S:I'mfine.Thanks.T:What'stheweatherliketoday?S:It'sfine.T：What’sthetime?S：It’snineo’clock1、让同学注意黑板上的时钟，现在是几点钟？教师问：“What’sthetime?”2.请一名同

6、学做晨练的动作，请请同学猜他正在干什么。教师问：“What’shedoing?”1、师出示单词卡片，让学生自己先拼读一下，重点领读单词：exercises.重点讲解这个单词的读音及拼写，即分音节读写。2、教师提问：“Canyoudomorningexercises?”学生进行连锁训练。3、教师在黑板上画一个月亮，并拨动时钟的表盘，教师做吃饭的动作，请同学猜一猜这是在干什么。同学们猜出后，领读eatdinner.让学生注意dinner的拼写。4其他生词同上。1运用简单的日常口语和老师交流。生答：Yes,Ican1学生之间进行互问。2同位问答1525听录音生词掌握之后，教师利用黑板上的小闹钟

7、，进行句子练习。比如：教师把表盘指到7：00。教师问：Whendoyoueatbreakfast?生答：7：00。教师引导Ieatbreakfastat7:00.2教师领读，并分析句子结构。3进行造句替换词组活动，让学生对句子更加熟悉，更能理解句子的结构及组成。1听这一部分的Let’slearn录音，学生跟读。2在单词熟读基础上，进行造句，替换活动，看看谁造的句子多。3小组问答。4小组展示1学生跟读。模仿语音语调。1学生自己造句。2