北师大版小学语文四年级上册全册教案

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1、师恩难忘教学要求：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。　　3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。　　教学难点：　　学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。　　教学时间：两课时。第一课时　　教学目标：　　1、通读课文，整体感知大意。　　2、理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。　　教学过程：　　一、导入揭题　　1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下

2、了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？　　2、指名作答。　　3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。　　板书课文标题。　　二、初读全文　　1、自学生字词。　　①自由读。　　②指读，齐读。　　2、指名分节读课文，相机正音。　　三、通读课文，整体感知大意。　　1、学生通读课文。　　2、说说本文写了一件什么事。　　（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。）　　3、课文中哪句话概括了插图的意思？　　四、理清课文脉络。　　1、用提取中心段的方

3、式分层。　　课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？　　2、学生讨论分段，概括段意。　　一（1）“我”到邻近的一所乡村小学读书。　　二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。　　三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。　　五、分段读课文。　　六、作业：　　1、完成练习册1、2、3。　　2、认真诵读课文。　第二课时　　教学目标：95　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。　　教学过程：　　一、复习检查　　1、抽读生

4、字卡片。　　2、说说课文讲了一件什么事。　　二、略读课文第一部分　　1、读一读。　　2、想一想：田老师给人的第一印象是什么？　　3、说一说。　　三、细读课文第二部分　　1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。同桌讨论，指名汇报。　　2、你不想听一回田老师的国文课吗？　　①同桌互相读给对方听。　　②指名朗读。　　3、小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？　　4、反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。　　四、美读课文第

5、三部分　　1、默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？　　2、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？　　①同桌讨论；　　②自由练读；　　③指读，相机引导。　　3、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？　　五、朗读全文。　　六、作业：有感情地朗读课文。　　板书：师恩难忘　　师：口才好文笔好生：难忘师恩　　编故事娓娓动听如春雨滋润　　95孔子和学生　　教学目的：　　1、基础知识：通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。　　2、基本技能：能够有感情地分角色

6、朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自己的阅读感受。　　3、思想教育：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。　　教学重点、难点：　　1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。　　2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。　　教学时间：2课时第一课时　　一、导入新课:　　1、（课件出示孔子的画像）同学们，认识这个人吗？（板书：孔子）你们了解孔子吗？　　2、学生结合资料谈对孔子的了解。　　3、教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教

7、育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。（课件出示孔庙的图片）孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰。　　4、补充课题，齐读课题。　　二、初读课文　　1、自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。　　2、课件出示词语，检查读音情况。　　3、指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生。　　4、课文提到了哪几个学生？（课件出示：颜回子贡子路子张子夏）点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。　　5、快速默读课文，画出不懂的问题。　　6、小组交流对孔子的印象。　　

8、三、学生谈对孔子的初步印象。　　1、通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人？　　2、教师随机板书：（可能有以下的认识）　　有爱心谦虚伟大受人尊敬了解学生不贪财　　善于教育大教育家　　四、教师因势利导，深化对孔子的认识，激发学生对孔子的敬佩之情。　　（一）、第一段的学习依据学生对孔子的初步印象进行进一步的引导。　　1、你从哪部分读出孔子有爱心的？请你给大家读读这个自然段。　　2、说说看，你怎么觉得他有爱心？　　3、谁有和他不同的