班主任工作方式浅谈

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1、班主任工作方式浅谈学校的任务是培养高素质的人才。在人才的培养过程中，班主任工作是其中的纽带，它在学校和学生之间架起了一座桥梁。有一位优秀班主任在总结经验时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生也能做得好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍然不能做好，则是一个失败的班主任。通过多年的班主任工作之后，我也一直在用心地思索：怎样才能做到一个优秀的班主任？下面是我的几点做法和体会。一、懂付出，有爱心。人们都把老师比喻成蜡烛，照亮了别人毁灭了自己，这就决定这一职业的特殊性：不求回报，真心付出。作为一名教师，影响教育学生的不仅是人的知识技能、道德品质，还有他对学生关

2、怀爱护的深情。有了对学生真诚的爱，才有对学生认真负责的教育。班主任应去掉一副冷冰冰的假面孔，换上一颗火热的心，主动与学生打成一片，走到学生中间，切实关心他们的学习、生活、思想。多宽容、少挖苦，多谈心、少压服，多鼓励、少批评，多解决实际问题、少空谈。用情感编织成一幅爱心之网，用情感打开学生的心灵之窗，让每个学生都感受到对他的爱。二、力争做好榜样示范作用。学生的好奇心强，模仿力强，可塑性强，班主任的一言一行无一不对他们产生很大的影响。所以，作为班主任要想管好班级，班主任的行动是无声的命令，班主任的身教是一门艺术。在班级工作中，班主任不仅要号召，更要亲自参加班级组织的各项活动，要努力成为学

3、生中的一员，和学生打成一片，并要身体力行，为学生做出榜样。三、学会倾听、欣赏和赞美。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么，做什么？有什么高兴的事？有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的问题？还是心理的问题？是习惯问题还是基础问题？对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力。这个时候所进行的交流，就是朋友式的、心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。所以，

4、倾听是实施有效教育的前提。我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能做到，但是对差生的欣赏，就几乎没有人认同了。作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须对成长困难学生进行有效的沟通。四、着力培养班干，搞好班级建设。班干部是班集体中非常重要的组成部分。在我班所有的干部都是由学生参加竞选来任命的，这样学生的集体意识、竞争意识增强了。我定期检查他们的工作，手把手地教他们，帮助他们总结经验，发扬优点，克服缺点。我深知干部队伍建设好了，班集体才坚强，班风才会正。着重培养学生为集体服务的意识和集体利益高于个人的意识。学生知道自己身处在集体之中，应该为集体做出自己的一点贡献。五、

5、常规紧抓不放。学生在校学习，需要有良好的学习习惯，常规习惯的保障。在学习习惯中，抓课前准备，抓课堂纪律。牢记没有良好的课堂纪律保障，学生就不可能很好地在课堂中学习到知识。抓学生的作业书写，养成认真、整洁的书写习惯和爱惜书本的习惯。抓学生学会听话，养成专心、专注地听别人说话的习惯。在常规习惯中，抓劳动常规，抓卫生常规，抓学生两操，教育学生懂文明、讲礼貌。结合学校常规评比，培养学生的班集体意识和集体荣誉感。六、创设良好的班级舆论氛围。班级氛围非常重要，要坚持与不良行为作长期斗争，让他们觉得做违规的事是不值得的，如果稍微约束一下自己就可以避免这么不好的后果。着重强调“长期”，因为，任何班主

6、任对不良现象都会管理，但如果长期管理都效果甚微的话，难免会失望甚至泄气，接着可能就不想管了，听之任之。这样做带来的后果是连好生都会因为长期处于这种氛围中而变得感觉麻木，觉得这么做没什么了不起的，甚至也受影响而随波逐流。但是，我这里指的斗争不只包括严厉的批评，更重要的是批评后的错误分析，分析避免错误的可能性和方法，在这个过程中，教学生学会冷静处理问题，教学生如何克制自己的冲动，更让他们意识到这么做的不值。如果在某事件发生后发现班级产生了不良舆论，要立即制止、批评和正确引导。总之，作好班主任工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的

7、优秀品质，抓好班级建设，营造良好的学习氛围，就一定能够带领学生，完善人格，走向人生的新境界。班主任工作浅谈班集体是学校教育工作的基层组织，是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。要想培养一个好的班集体，需要有一个好的班主任，班主任是班集体的组织者，教育者和指导者；是联系班级与任课教师、任课教师与学生之间的纽带；是沟通学校与社会、教师与家长的桥梁；是学校贯彻教育方针、实施教学计划和进行各种教育活动的得力助手和骨干力量。本人通过二十多年的教学生涯，班集体工作管