2015年吉林松原市教师招聘考试：教学原则和教学方法

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1、中公教师吉林分校2015年吉林松原市教师招聘考试：教学原则和教学方法中公吉林教育信息网：http://jl.zgjsks.com/【教学原则和教学方法】教学原则概述1.概念教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。2.教学原则与教学规律的区别教学规律是教与学内部矛盾运动的客观规律，人们只能去发现它，掌握它，但不能制造它，而教学原则是人们在认识教学规律的基础上制定的一些教学的基本准则，它反映教学规律。人们对教学规律的不断发现和掌握，才会使人所制定的教学原则不断发展和完善。(二)我国中学教学原则及运用1.直观性原则直观性原则，是指在

2、教学中要通过使学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而便他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。贯彻直观性原则的基本要求是：①正确选择直观教具和现代化教学手段。②直观要与讲解相结合。③重视运用语言直观。2.启发性原则启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。贯彻启发性原则的基本要求是：①调动学生学习的主动性。②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手，培养其独立解决

3、问题的能力。④发扬教学民主。3.巩固性原则巩固性原则，是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，使其长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。贯彻巩固性原则的基本要求是：①在理解的基础上巩固。②重视组织各种复习。③在扩充改组和运用知识中积极巩固。4.循序渐进原则循序渐进原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。贯彻循序渐进原则的基本要求是：①按教材的系统性进行教学。②注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。③由浅入深，由易到难，由简到繁。5.因材施教原则中公

4、教师吉林分校因材施教原则，是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。贯彻因材施教原则的基本要求是：①针对学生的特点进行有区别的教学。②采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。6.理论联系实际原则理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。贯彻理论联系实际原则的基本要求是：①书本知识的教学要注重联系实际。②重视培养学生运用知识的能力。③正确处理知识教学与技能训练的关系。④补充必要的乡土教材。(二)教学方法

5、1、教学方法的概述(1)教学方法是指为了完成一定的教学任务，实现教学目的，教师和学生在教学活动中采用的手段及教与学相互活动方式的总称。(2)选择与运用教学方法的依据第一，教学目的和教学任务;第二，课程性质和教材特点;第三，学生特点;第四，教学时间、没备、条件。第五，教师业务水平、实际经验及个性特点。2、中学常用的教学方法(1)讲授法;(2)谈话法;(3)讨论法;(4)演示法;(5)练习法;(6)实验法【同步练习】1、我国中学教学原则有：____，____，____，____，____，____。答案：直观性原则，启发性原则，巩固性原则，循序渐进原则，因材施教原则，理论

6、联系实际原则2、贯彻直观性原则的基本要求是：答案：(1)正确选择直观教具和现代化教学手段。(2)直观要与讲解相结合。(3)重视运用语言直观。3、直观教具可分为：____和____。答案：实物直观模象直观4、启发性原则，是指________。答案：在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。5、贯彻启发性原则的基本要求是：答案：(1)调动学生学习的主动性。中公教师吉林分校(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力。

7、(4)发扬教学民主。6、____是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。答案：巩固性原则7、贯彻巩固性原则的基本要求：答案：(1)在理解的基础上巩固。(2)重视组织各种复习。(3)在扩充改组和运用知识中积极巩固。8、____是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。答案：循序渐进原则9、贯彻循序渐进原则的基本要求是：答案：(1)按教材的系统性进行教学。(2)注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。(3)由