xx年高校教学秘书个人工作总结.doc

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1、XX年高校教学秘书个人工作总结　　【教学秘书工作总结一】我于月底到办公室秘书科，通过近月的时间，在领导及同事们的支持和帮助下，对自己的工作职责有了明晰的认识，对办公室工作有了更深层次的了解，可以说办公室是县委承上启下，联系左右，协调各方的桥梁和纽带，是面向社会的重要窗口。作为办公室的一员，我深感自身责任的重大，下面是我对如何作好办公室工作的一点肤浅的认识和体会。 　　一、加强学习，不断提高政治理论水平和业务素质抱。具备良好的政治和业务匈素质是做好本职工作的前佯提和必要条件，办公室工焙作涉及面广、如不注意加隧强学习和不断更新认识就奴无法胜任工作。作为一名匿新成员

2、，我认识到自身的员政治理论水平和知识积累贞还很不够，只的不断的加琶强学习，才能更好的适应啃当前工作，同时注意掌握折正确的学习方法，向领导遇、同事学，从书本中学，垃从工作实践中学，不断的孕提高充实自己。 　　按照絮部门分工，我主要负责公盛文传阅工作。在业务方面临，通过近一个月的实践，瓮我已经基本掌握了公文传闸阅的程序和规则，公文传帮阅是领导及时和正确决策帘的重要保证，每天的来文琴、来电我做到在第一时间刑内处理，保证了文件准确仑、及时发放、传送，使领舟导及时掌握最新情况。对尸公文运转传送，要做到急谈事急办，特事特办，提高琳办事效率。 　　二、认清狐形势，解放思想，

3、增强做捧好办公室工作的紧迫感。磅办公室工作无小事，任何叁一件领导交办或同事托付袁办理的事，都要千方百计椰地去把它做好。社会在发基展，历史在进步，做好新脐形势下办公室工作，必须扬认清形势，把握大局，立骂足大局，服务大局。增强材责任感、紧迫感、使命感韶，提高工作的自觉性，主唐动性。为此就要解放思想灾、转变观念、敢于创新，诞面对新问题、新情况，不筑断探索工作的新思路、新壤办法和新经验。 　　三、蜗团结同事，努力工作。团官结的集体才是有战斗力的地集体，在工作中，注意团折结同事，宽以待人，不计洲较个人得失，从不与同事鸥争名利、争长短，任劳任轴怨，努力做好自己的工作系。同

4、时严于律己，不把小眩事当无事，不把小错当无简错。时时、处处以大局为紊重，讲团结、讲正气、讲闲原则。 　　四、肯吃苦，骄讲奉献。到办公室的时间讽虽不长，但我深切体会到宁工作的重要和纷繁，也深逊为领导及同事们的积极向锹上、任劳任怨的工作态度罐所打动，尤其在第一次参征加全体会上某总结前段工溉作时讲到有那么多的领导邯和同事为了工作舍小家、踏顾大家，克服种种困难高侗标准的完成工作任务时，宣我认识到我们的办公室是辫一个团结的集体，是一个残务实、向上和集体，是一家个有战斗力的集体。今后莫的工作中，要做到脑勤、沃眼勤、嘴勤、腿勤善于思浩考，勤于动脑。以工作为犹重以大局为重，肯

5、吃苦，凶讲奉献，识大体、顾大局翅承继承和发扬办公室的良罚好的传统和务实的工作作隐风，不记个人得失，不骄札不躁，甘于奉献。 　　通寥过这一段时间的工作，我远认识到还有许多不足，一唐是工作主动性还不够，工禽作预见性有待提高;今后鞘工作要增强超前意识，凡谐事想在前头，先行一步。咙二是对突发事件的应变能竹力需要提高;在今后的工汹作中，我还要继续加强学范习，努力涉猎多方面知识艺，做到全面发展。 　　【揭教学秘书工作总结二】本樟年度，我承担的是初一年翌级1、2班体育与健康课圭教学、学校工会主席和学沮校办公室秘书工作。对于窿这几方面的工作，我自始洁至终很重视，能以一名共桥产

6、党员的身份严格要求自腻己，严格遵守学校的各项企规章制度，工作态度端正盆，工作积极性高，情绪饱豢满，充满热情，做到了早锋到晚归，勤于思考，善于愧研究，主动出击，克己奉渺公，脚踏实地，永不自满郑，已圆满完成了各方面的犹 　　工作，收到了明显的千效果，得到了领导和同志画们的认可。为了更好地做肘好今后的工作，总结经验哈，相互交流，取长补短，须现将一年来的工作总结如方下：一、坚持学习，努力增提高自身素质。 　　勤奋甄学习，是一个教师提高本沤领、作好工作的前提。俗权话说：“活到老，学到老粗”，我在各方面一直能严柳格要求自己，努力地提高援自己，以便使自己更好地姐适应教育教学

7、的改革浪潮迟。一年来，我总是把学习熄放在突出的位置，高度重肢视更新旧知识，掌握新技秋能;具有较强的学习紧迫膏感，能够抓紧学习、刻苦哮学习，善于学习、善于重亏新学习。自觉学习马克思廊列宁主义、毛泽东思想、畏邓小平理论，经常重温《绝党章》，重点深刻理解和宦掌握“三个代表”重要思超想并自觉付诸实践，努力涧成为“三个代表”重要思潮想的坚定实践者。同时，筋还主动学习了公文写作知语识、工会法律、计算机操屿作、教育教学等方面的知扇识，开阔工作视野，提高靶观察问题、分析问题和解谚决问题的能力。不断改进使学习方法，坚持做到系统针学习、终身学习，坚持理缎论联系实际，坚持学以致例用

8、，增强学习能力，提高合学习实效，争当学