义务教育【精品推-荐】最新2018人教版小学数学一年级上册第九单元b(2)

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1、小学数学第一册第九单元“20以内的进位加法”学习评价试卷（B）一、算一算，想一想，你发现了什么？4+9=6+5=8+3=9+7=6+8=9+4=5+6=3+8=7+9=8+6=二、填空。1.十九写作（）。2.一个加数是4，另一个加数是7，和是（）。3.2个十是（）。4.8+5和5+（）同样多。5.在□里填上适当的数。3+9=7+6=6+5=三、用下面的数字分别组成3道加法算式。9416128717四、看图列式计算。？个？个□○□=□（个）□○□=□（件）五、把算式按得数的大小顺序排列起来。9+35+107+93+87+78+5>>>>>六、解决问题。

2、1.一共有（）个。□○□＝□（个）2.我们两家一共有多少只？□○□＝□（只）3.有8人在打篮球。有6人在打羽毛球。一共有多少人？□○□＝□（人）七、找规律，接着画。△〇〇△〇〇△〇〇〇□〇□□〇□□□八、想一想，算一算。妈妈把12个苹果分给了姐姐和妹妹，姐姐比妹妹多分到2个，姐姐分到多少个，妹妹分到多少个？参考答案一、4+9=136+5=118+3=119+7=166+8=149+4=135+6=113+8=117+9=168+6=14我发现交换两个加数的位置，和不变。二、1.十九写作（19）。2.一个加数是4，另一个加数是7，和是（11）。3.2个

3、十是（20）。4.8+5和5+（8）同样多。5.略三、9+7=164+8=129+8=17四、5+6=11（个）9+3=12（件）五、7+9>5+10>7+7>8+5>9+3>3+8六、7+4=11（个）5+7=12（只）8+6=14（人）七、△〇〇△〇〇△〇〇△〇〇△〇〇△〇〇……〇□〇□□〇□□□〇□□□□〇□□□□□……八、我们可以这样想：12个苹果分给两个人，先假设她们分到的同样多，这样每人就是6个，妹妹再给姐姐一个，这样妹妹就是5个，姐姐就是7个，符合题目要求姐姐比妹妹多2个。有条件我们还可以用学具摆一摆或用笔画一画来帮助我们解答。德育教育

4、融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新

5、型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可

6、以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育

7、课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师

8、要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的