国标本苏教版语文二年级上册

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1、国标本苏教版语文二年级上册梅兰芳学艺（第二课时）常熟市报慈小学殷艳教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、课文插图和生活实际了解文中词句的意思，在阅读中积累。3、理解课文内容，懂得勤学苦练可以弥补先天不足，从小要苦练基本功。只要下功夫，就能取得成功。教学重点：有感情地朗读课文，感受梅兰芳勤学苦练的品质。教学难点：理解句子“梅兰芳的眼睛会说话了”。理解“紧盯”“注视”词。教学准备：多媒体课件、生字卡片一、师生谈话，引出课题1、小朋友，这个人你们还认识吗？（板书：梅兰芳）通过上堂课的学习，你们知道了梅兰芳是个怎样的人呢？（世界闻名的京剧大

2、师）（板书：京剧大师）2、什么样的人才能成为大师呀？（本领特别大的，对某一方面特别有研究的）绘画本领特别大的人物叫——魔术变得出神入化的人物叫——梅兰芳的京剧表演艺术十分高超，就叫——京剧大师3、是什么样的“京剧大师”？（世界闻名：不光中国的人知道，而且全世界的人都知道他）4、那梅兰芳是怎么成为世界闻名的京剧大师的呢？让我们一起跟随梅兰芳去学艺。（板书：学艺）齐读二、抓住词语，感悟文意第一段过渡：当初，梅兰芳在拜师学艺的时候，师傅甚至都不愿意教他。那梅兰芳究竟遇到了什么困难呢？打开课文，读读第1自然段，找一找。1．自由读读这句话，你读懂了吗？能用自己的话

3、说一说吗？2、梅兰芳的师傅是个唱京戏的行家，他告诉梅兰芳，要当好京剧演员，不光嗓子要好，身体要棒，眼睛还要有神。可是因为梅兰芳的眼睛没有神，所以师傅说他不是唱戏的料子，即使唱也是唱不好的。3、我们把书捧起来，自由读，指名读，齐读课文的第一小节。第二自然段第一句31、请同学们想一想：如果是你，听师傅说你“眼睛没有神，不是唱戏的料子”，你会怎么想，怎么做呀？学生自由发言。2、我们小朋友是这样想的，那梅兰芳是怎样想的呢？3、从哪句话知道的？出示：梅兰芳学艺的决心没有动摇。4．梅兰芳的决心非常坚定，一定要学唱戏，那请小朋友自己读一读这句话，比一比谁的决心最坚定。

4、自由读——指名——男女——齐读第二句：1．梅兰芳下了决心要学戏，他又是怎么做的？生答2．（出示梅兰芳紧盯鸽子的图片）结合图片，梅兰芳在看什么？他是怎样看？（眼睛一眨也不眨地看）。出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。3．他是怎样看的？（紧盯、注视）怎样的看才是紧盯、注视：很用力地盯着。眼睛一眨也不眨。4、紧盯、注视的是什么呀？为什么是飞翔的鸽子，游动的鱼儿？（眼珠随鸽子、鱼儿不停地转动，这样眼睛就会变得灵活）5、我们来做一回梅兰芳，练练眼神，老师这有条鱼儿，请小朋友盯住其中的一条，它游到哪，你们的目光就要看到哪儿，眼睛一眨都不能眨，千万

5、别眨眼，别让鱼儿从你眼前游走了。对了，就这样牢牢地盯住某个东西，目光随之转动，就叫紧盯、注视。谁能把这个词读好吗？指导读词6．你刚才看鸽子时眼睛什么感觉？指名回答。看来，紧盯空中飞翔的鸽子，注视水底游动的鱼儿可不是那么简单的。小朋友才练了这么一会儿就叫苦了，都叫酸叫累的。梅兰芳可不止练了这一会，他是……（引出“常常”）这样练习。那梅兰芳会在什么时候练眼神呢？学生自由回答。是啊，他早上练，中午练，傍晚也练，只要一有空就练。这就是“常常”。7、小朋友学唱戏，光练眼神是远远不够的，那他每天除了练眼神，还会练些什么呢？（动作、神情、唱腔、身段）这样每天刻苦的练习

6、，这就叫“勤学苦练”。读读8、梅兰芳下定决心要唱好戏，于是他每天只要一有空就进行练习，你看，他练的多认真呀！请小朋友自己把这一句话连起来读一读，边读边想象梅兰芳是练眼神的情景，看看哪位小梅兰芳练的最认真。学生练读。,指名读,（他把哪个词语读好了），小组读，齐读。第三四句9、梅兰芳就是靠这样的勤学苦练，日子一长，他的双眼——（渐渐灵活起来），就是靠这样的勤学苦练，梅兰芳的眼睛——（板书：会说话）想想：嘴巴会说话，眼睛怎么会说话呢？（灵活、有神）10、梅兰芳可真了不起，谁来用你的朗读来赞一赞梅兰芳。3（指名——师评：从你的朗读中，我能感受到你也在为梅兰芳的进

7、步而感到高兴，老师听出来了，你很敬佩他——生评——齐读）第三自然段1、（引读：）就是靠这样的勤学苦练，使自己终于成为了——（世界闻名的京剧大师）2、为什么说是“终于成为了”？你从这个词中，你体会到了什么？结合前文说说，从哪些地方可以看出学唱戏的不容易？（出示齐读：“梅兰芳学艺的决心……游动的鱼儿。”）3、我知道我们班的小朋友，不光学习好，而且呀课外还学会了很多的本领，你有什么本领呢，在学习中，你碰到了哪些困难呀，你又是怎样克服的？（生自由说）出示：经过___________,我终于_________________。4、小朋友真不错，你们和梅兰芳一样，能

8、经过自己的努力，克服种种困难，最后取得了成功。5、指导朗读第三自然段。（同桌练读