世说新语两则教学设计

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1、__七__年级语文教学设计课题《世说新语》两则总课时3授课时间课型新授主备人授课人学习目标1、知识与技能:阅读浅易文言文,积累常见的文言词语;能借助注释和工具书理解基本内容。2、过程与方法:自主、合作、探究的学习方式。3、情感、态度与价值观:了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。重点1、积累，掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。2、背诵两篇短文。难点1、谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价？2、元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？导学过程学生活动设计及时间安排第一课时（《咏雪》）一、导

2、入我国古代的诗人们非常喜欢用诗句来描绘冬天的雪。那位同学来说一下你所知道的咏雪的名句。（学生回答）同学们说了很多，那么下面我们就来看看我国历史上一位有名的才女谢道韫是怎样咏雪的。二、走进作者刘义庆（403-444），南朝宋文学家。彭城人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。三、诵读课文：（2分钟）教师朗读，由于学生文言文知识不够，诵读可

3、能有一定困难，所以由教师朗读。教师朗读时，要求学生边听边注意正音和句读，把握感情基调，体会语感。四、疏通文意：（3分钟）教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”等。把不理解的词句让学生提出来，教师精讲点拨。五、合作探究（20分钟）以小组的形式采用自主、合作、探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，教师巡回指导。1、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文议”短短的十五个字，涵盖的内容却相当多，这一句都交代了什么内容？2、《咏雪》给我们营造了怎样一种家庭氛围？你是从那些描写中感受到的？同时联系上下文理解文

4、中“儿女”的含义与今天的儿女有什么不同？预习课文:（2分钟）学生3、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比做“大雪纷飞”你认为哪个更好？为什么？（学生从不同角度回答，教师给予鼓励。）参考答案：1、交代了时间（寒雪日）地点（内集）人物（谢太傅与儿女）事件（讲论文议）2、（轻松，温馨）（内集，欣然，大笑）3、重点分析：(1)认为“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐相似，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪花飘飞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。因此说，“撒盐”这一比喻用得好。(2)认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说

5、，“冬天到了，春天还会远吗?”而“撤盐”一喻所缺的恰恰是意蕴——在空中撒盐干什么呢?且形象不美。好的诗句要有意象，“柳絮”一喻好就好在有意象，所以说“柳絮”一喻好。六、拓展延伸：1、咏雪名句集锦：北国风光/千里冰封/万里雪飘　　　　　　（毛泽东）不知近水花先发/疑是经冬雪未消　　　　　　（张渭）欲渡黄河冰塞川/将登太行雪满山　　　　　　（李白）窗含西岭千秋雪/门泊东吴万里船　　　　　　（杜甫）忽如一夜春风来/千树万树梨花开　　　　　　（岑参）白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花　　　　　（韩愈）2、道旁李树——出自：《世说新语》，王戎七岁，尝与诸小儿游。看道旁李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎

6、不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之信然。注释：王戎：字浚冲，西晋时人，竹林七贤之一。尝：曾经。诸：许多。游：游玩。竞：争着。走：跑。折枝：压断枝条。信然：的确这样。人问之：指代王戎为什么不去采摘果子这件事。翻译：王戎七岁的时候，曾经与小朋友们一同游玩。看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压断了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在大路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘果子过来，尝一尝，果然是这样。道理：这个故事写王戎小时候，观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断。文章最后讲“取之信然”说

7、明他的推理是正确的，他是一个聪明的孩子。附译文：《咏雪》：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。板书设计：《世说新语》刘义庆课前诵读课文,借助工具书及课文注释疏通文意。介绍作者及作品：（1分钟