中青年专业技术领军后备人才培养探索

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1、中青年专业技术领军后备人才培养探索（胡翔王洪江）摘要：为培养油气勘探开发专业领域中青年领军人才，中国石化针对培养目标要求高，培养人员层次高、专业性强、工学矛盾突出等难点，全方位调研、多角度设计，找准领军后备人才特点和培训需求点，采取分段式、研讨型、国内外结合等方式，搭建交流共享平台，探索出一条具有石油石化特色的专业技术领军人才培养的有效模式。关键词：专业技术领军人才培训模式中图分类号：G72文献标示码：A《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》明确提出要把高层次人才队伍建设摆上重要位置。中国石化为了加

2、快油气勘探开发高层次人才培养，提出培养100名学术技术水平处于国内领先地位、能够引领本专业领域发展、组织开展重大理论与技术创新的中青年领军人才。为此，探索开展了油气勘探开发领域9个专业的中青年领军后备人才培养工作，从2007年底开班到2011年国外培训结束，历时4年多，取得了良好的效果。一、全面考察、综合推选，合理确定培训人选。确定培训人选既要重视学术水平和专业技术成果，又要充分考虑科技创新能力和发展潜力。坚持重能力、重业绩的原则，由各单位组织人事部门会同科研、设计、技术、生产等业务部门综合提出初步人选，集

3、团公司组织有关专家，分专业进行遴选，最终从石油天然气地质、采油采气工程、油气藏工程、物探、钻井、测录井、井下作业、油气田集输与地面建设、海洋工程等九个专业中推选出120多名学员参加培训。二、全方位培训调研、多角度课程设计，切合培训需求点。1.广泛进行需求调研，为培训设计提供依据。采用访谈、座谈、电话和问卷调查等多种调研方式，从组织、岗位、专家、培训对象四个层面进行需求调研，举行了7次座谈会，发放62份6调查问卷，个别访谈100余人，充分了解各层面对培训的需求，找准培训对象现有水平和培训目标间的差距，为培训设

4、计提供充分的依据。2.多角度进行课程设计，提高培训的针对性和实效性。一是围绕核心能力进行课程设计。根据调研分析，中青年领军后备人才重在提高战略思维能力、理论与核心技术创新能力、自主研发能力和重大科研项目组织能力，针对四个能力开发出相应的四个培训模块。二是以问题为导向优化培训内容。以中国石化科技发展规划、重点工程、技术管理中的难点、瓶颈问题为切入点，以解决这些问题所需理论、技术和方法为培训重点，使学员掌握解决问题的工作思路和方法，指导和促进实际工作。3.注重科技领军人才特质的综合素质培养。通过分析得出科技领军

5、人才具有三方面的特点：一是站在本领域科技前沿，二是科技团队的核心，三是企业科技创新活动的推动者。在培训中结合组织对领军人才培养的培训需求，更加注重综合素质的全面培养，增加科技创新、领导艺术和人文管理方面的内容，提高创新意识、沟通能力、带领团队科技攻关的能力，培养科技的引领者和推动者。三、契合培训实效探索形式，全过程优化培训措施。1.组建专家指导小组、聘请高层次专家授课。为保证培训的针对性和实效性，组建了九个专业领域的专家指导小组，由总部、油田企业、研究院、高校等四方面的知名专家组成，负责确定培训目标、审定培

6、训方案、指导教学、考核学员。为了保证授课专家的权威性，国内培训阶段聘请了包含9名院士在内的142位专家，讲授161门课程。这些专家有50%来自中国石化内部，有17%来自中石油、中海油、中联煤等相关企业，有25%来自中国科学院、中国石油大学、中国海洋大学等国内科研机构和高校，有8%来自英国帝国理工大学和壳牌等国外高校和国际知名公司。高层次的专家指导小组和授课师资保证了培训的方向和培训质量。62.采用灵活多样的培训方式。为解决工学矛盾，中青年领军后备人才培训采用短期系列专题培训的形式，在4年的培训期间，采取国内

7、四个阶段和国外培训相结合的方式进行系统培养。国内四个阶段累计有效培训天数约40天，总课时量约270学时。第一阶段侧重发展战略、项目组织管理，第二阶段侧重于专业实践与创新、典型案例剖析，第三阶段侧重现场教学，通过考察研讨、现场诊断疑难问题，达到提高学员解决实际难点问题能力，第四阶段侧重人文素养与专业学科知识的复合。在培训中，尝试采用大班上公共课，小班上专业课，来满足学员的个性化培训需求。3.国内培训和国外培训有机结合。基于国内培训，带着工作上的难点和疑惑，开创中国石化高层次专业技术人才组团赴国外培训某一类专业

8、前沿技术的先河。国外培训3-4周时间，根据专业不同与美国休斯敦大学、英国阿伯丁大学、加拿大滑铁卢大学、法国石油研究院等高校和科研机构合作，通过教授专家授课、行业技术交流、公司现场考察，重在拓展国际视野、了解世界前沿理论、掌握本专业最新的方法和技术，创造与国外高校、研究机构、学（协）会、跨国石油公司就某一技术专题面对面、深度的技术交流，寻找解决自身技术难题的突破点，提升引领本专业技术的能力。经过这几年实践的总结，认