海亮教育选修课程开发的可行性报告

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1、海亮教育选修课程开发的可行性报告　　为贯彻落实课改的精神，优化育人模式，推进普通高中特色化多样化发展，提高普通高中教育质量和办学水平，加快教育现代化建设，省教育厅已发布《浙江省深化普通高中课程改革方案》。在这样的大形势下，每个学校开发选修课程势在必行。　　一、选修课程开发的意义和必要性　　新课改中，必修是高中教学的基础，选修才是教学的核心。要开展针对性、实用性、实践性都比较强的选修课程，让课程与学生的兴趣结合起来，与生活结合起来，与学生将来的职业联系起来，培养学生的兴趣、特长、个性，让学生成为学习的主人，可以自己选择自己喜欢的

2、课程学习。开发选修课程，转变学习方式，在选修课上满足学生的个性形成、自主发展，让快乐学习成为现实，培养学生的实践能力与创新能力，为培养创新型人才打好基础。　　1.促进学校特色的形成　　深化课改，是满足经济社会对人才培养的需要，是学校发展的需要。我们学校提出的口号是：精品化、特色化、国际化，而本次课改，是学校向特色发展的一个机遇。开设选修课，有助于高中课程模式的多样化，而课程模式的多样化最终又形成各自的办学特色。因此，开设多种多样的选修课，能够全面推动我校教育教学改革的进一步发展，充分挖掘我校的优质教育教学资源，提高我校的课程实

3、施水平，全面提升我校的教育教学质量，也是形成学校特色和办学模式多样化的重要途径。　　2.促进教师的专业发展　　教师专业发展指的就是作为专业人员的教师在教学专业上不断成长的过程，通过这一过程，教师得以更新专业结构、提升专业水准，获得专业持续发展。如今中国基础教育处在新一轮课程改革的背景之下，教师是课程资源开发与利用的主力军。好的变革过程可以给教师的职业生涯带来持续的专业发展，“成功的课程变革包含着教师学会去做一些全新的事情，在这个意义上，课程实施的过程本质上也是一个教师不断学习的过程，所以，选修课程开发成为推动教师专业发展的重要

4、途径。　　为了开发好选修课程，教师必须按内在的要求学习相关的课程知识、培养课程开发的技能，增强对课程的责任感并提高团队意识。这个过程对教师来说是一个民主参与、权责分享的过程，它充满挑战，会给教师带来成就感和满足感，促进了教师教育观念的更新，促进了教师专业素质的提高，促进研究型教师群体的形成，因此也是教师实现自我的一个过程。　　3.促进学生的发展　　课改是转变育人模式，促进学生全面且有个性发展的需要。学生的个性不同，单纯依靠国家统一标准的必修课程，不能满足学生发展个性的需要。选修课的特点在于“选”字，学生可以依据自己的兴趣和发展

5、要求，自主选择自己喜欢的课程。从而，提高了学生学习的积极性和自觉性，也能满足学生旺盛的求知欲和学习兴趣，拓宽视野，为学生积极主动求知、探索，提供良好条件。　　同时，开发选修课能培养学生的创新精神和实践能力。正确地处理知识的传统性和前沿性、学科的单一性和综合性、理论性和实践性的关系，并实现有机的结合。选修课一方面可以弥补必修课的不足；另一方面可以对必修课的内容进行拓展或深化，又可以发展学生的技能、特长。因此，开设丰富多样的选修课，能拓宽学生的知识视野，促进其潜在能力和个性特长的充分发展。　　我们当前的教育注重应试，应试教育做得再

6、好，不能促进个体发展，对学生而言，总是有着遗憾的，就像花，开得最灿烂，也透着惋惜的味道。北大校长蒋梦麟先生说过：教育如果不能启发一个人的理想、希望和意志，那是舍本逐末的办法。本次课改，是学生的希望。　　二、海亮学校选修课程开发的困难　　我们学校是一所私立学校，是海亮集团公司创办的，现有三个校区、15000左右学生，体系十分庞大，实行课改可以说是困难重重。　　首先是思想上的，教学质量是生命线的观念已深入人心，实行课改，减少必修课的时间，会不会影响教学质量？这可能是绝大多数老师会抱有的一个想法。从学生的层面讲，我们学校的学生由三类

7、构成，一类是成绩好，梦想通过读书应试来改变命运的免费学生；一类是家庭富裕，希望学校能培养出精英的梦想学生；还有一类是成绩不理想管理难度大的个性学生，要对这类学生进行教育，是一件不容易的事。　　其次是怎样协调与高考之间的关系，这也是很大层面上制约私立学校开设选修课的一个大问题。私立学校每年支付大量的经费去招收优秀学生，期望通过这些学生的骄人的高考成绩来吸引生源，选修课的开发对高考能有怎样的帮助，会有怎样的冲击？这个问题不敢预料的话，私立学校不敢贸然启动选课制。高中学生对自身所面临的高考重要性的认识具有相当的理性和判断能力，一般来

8、说，他们不会冒着失去或者降低高考竞争力的风险，完全凭借自己兴趣选择课程。选修课程的开发失去与高考的联系，就很容易落入形同虚设的境地。好在教育厅对高考制度也有调整，那么课改的实行也多了保障。　　最后因为学生多、类型多，配套的安全管理是个难题，选修课的比重分配是个难题，走班，怎样