教学设计中史密斯里根模型

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2、方法研究教学问题和需求，确立解决教学的方法和步骤，并对教学结果做出评价的一种计划过程与操作程序[1]强调教学设计是一个系统化的过程；其工作对象是由教学目标、教师、学生、教学内容、教学媒体构成的教学系统；强调教学设计是连接基础理论与实践的可操作的桥梁学习理论学习理论是探究人类学习本质及其形成机智的心理学理论它重点研究学习的性质、过程、动机以及方法和策略等也是教育学和教育心理学的一门分支学科，描述或说明人类和动物学习的类型、过程，以及有效学习的条件学习理论主要有：行为主义学习理论，认知主义学习理论，人本主义学习理论和建构主义学习理论[2]行

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4、题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程”还有学者提出，教学设计是应用系统分析的方法研究教学问题和需求，确立解决教学的方法和步骤，并对教学结果做出评价的一种计划过程与操作程序[1]强调教学设计是一个系统化的过程；其工作对象是由教学目标、教师、学生、教学内容、教学媒体构成的教学系统；强调教学设计是连接基础理论与实践的可操作的桥梁学习理论学习理论是探究人类学习本质及其形成机智的心理学理论它重点研究学习的性质、过程、动机以及方法和策略等也是教育学和教育心理学的一门分支学科，描述或说明人类和动物学习的类型、过程，以及有效学

5、习的条件学习理论主要有：行为主义学习理论，认知主义学习理论，人本主义学习理论和建构主义学习理论[2]行为主义学习理论行为主义理论又称刺激2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17★精品文档★教学设计中史密斯里根模型学习理论与教学设计的关系摘要：学习理论主要有：行为主义学习理论，认知主义学习理论，人本主义学习理论和建构主义学习理论由于行为主义、认知主义、人本主义和建构主义的学习理论对学习机制的解释各有不同，它们对教学设计也都产生了不同的影响1教学设计和学习理论的相关定义教学设计在我国的高等师范教育中，由乌美娜主编

6、的《教学设计》一书将教学设计定义为：“教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程”还有学者提出，教学设计是应用系统分析的方法研究教学问题和需求，确立解决教学的方法和步骤，并对教学结果做出评价的一种计划过程与操作程序[1]强调教学设计是一个系统化的过程；其工作对象是由教学目标、教师、学生、教学内容、教学媒体构成的教学系统；强调教学设计是连接基础理论与实践的可操作的桥梁学习理论学习理论是探究人类学习本质及其形成机智的心理学理论它重点研究学习的性质、过程、动机

7、以及方法和策略等也是教育学和教育心理学的一门分支学科，描述或说明人类和动物学习的类型、过程，以及有效学习的条件学习理论主要有：行为主义学习理论，认知主义学习理论，人本主义学习理论和建构主义学习理论[2]行为主义学习理论行为主义理论又称刺激2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17★精品文档★——反应(S—R)理论，是当今学习理论的主要流派之一行为主义学习理论认为，人类的思维是与外界环境相互作用的结果，即“刺激——反应”，刺激和反应之间的联结叫做强化认为通过对环境的“操作”和对行为的“积极强化”，任何行为都能被创

8、造、设计、塑造和改变在教学中，对学生理想的行为要给予表彰和鼓励，还要尽量少采取惩罚的消极强化手段，只有强化正确的“反应”，消退错误的“反应”，才能取得预期的效果行为主义学习理论把“强化”看作是程序教学的核心