富顺一中高效课堂6+1教学模式

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1、富顺一中高效“六+一”课堂教学模式高效“六+一”,指的是教学过程的六个环节和课堂后的训练,即:“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”,以及在课后或者学科自习的练习,也叫“用”。“六”即课堂教学的六个程序:1、“导”,即:导入、导学(一般为2分钟)。可以是复习旧知,揭示新课;可以递进导入,引入新课;可以是开门见山,直接揭示课题;也可以是用视频、材料、漫画、动画、活动、问题等方式创设情境,引入本节课学习的内容。揭示目标。直接出示课标要求的“三维目标”(一般导学案上已经列出),要求学生能够牢记于心。教师可联系前面所学知识,介绍本节学习重点和目标。2、“思”,即导读深思、自主

2、学习、独立思考(一般为13分钟)。学生在学习目标指引下,进一步学习导学案上知识点。通过自学要让学生进一步巩固本节课的基础知识,并逐步培养学生自学习惯,不断提高学生的自学能力。学生对学案上知识都要进行学习和解答,对于不明白的问题,要在小组内进行讨论和解答,教师巡视指导、解答疑惑。注意事项:要加强学法指导,对知识要进行纵向延伸和横向联系,初步形成知识结构。3、“议”,即,合作交流、互相质疑、培养创新思维(一般为7分钟)。这个阶段是学习的核心阶段,在这个阶段,学生必须完成以下任务:1)前一天完成导学案时,遇到的疑点、难点、重点问题要解决。2)完成对自己认识有偏差的问题的纠正。3)对

3、知识的体系认识相对完整。4)帮助学困生学会基本的问题。5)教学中设计的探究性问题。小组成员针对这些问题进行讨论交流,共同找出解决问题的方法与思路。学习小组交流前,小组成员可先独立思考,把想法写下来,让学生各自陈述自己对任务的看法,其他人倾听,然后讨论,形成小组的集体意见。在讨论过程中,学生要充分的发表自己的见解,千万不要隐藏自己的观点,不管是错误还是正确,不管是成熟还是不成熟,同时要倾听别人的观点,让思维发生碰撞,产生火花,培养学生合作学习技巧和讨论学习程序,逐步形成“兵教兵、兵学兵、兵强兵”的良好局面。4、“展”,即展示小组学习成果(一般为6分钟)。分组展示汇报时,可由小组

4、推荐一名同学问答或在黑板上演示等形式在全班进行展示汇报。展示汇报可以同时几个组进行(前、后的黑板分成几块),其他学生可背记基础知识。5、“评”,即点评(一般为9分钟)。展示完后,由其他组推荐同学进行点评打分,最后由教师对点评的同学进行点评。允许保留个人意见,同时鼓励组与组之间相互质疑。对于学生在达成学习目标的过程中不理解的问题,和训练中的错题由教师点拨、解答释疑。教师讲解点评简练准确规范,注重以下问题:面上都不会的,重点、难点、易错点等,引导学生将关联知识串联成线、成体系,对知识适当延伸和联系实际,同时要引导学生积极思考,找出错误原因,更正答案。6、“检”,即当堂检测(一般3

5、分钟)。教师根据本节课的教学设计,学习目标,设计合适的题目,在规定时间内完成,采用多种形式检查学生的学习情况。如;对子组互查、小组互查、教师抽查等。“一”即“用”,知识的运用(一般不超过40分钟)。教师要依据课标和教材,精选试题,编辑成有一定梯度练习卷,供学生课后或者学科自习定时练习。注意:一是经典试题变式练,常考点(重点知识)经常练,易混易错点反复练;二是注意时间的区分度,最好是定时练习;三一定要进行检查,检查的方式可以是收阅、批改、抽查、对子组互查、小组互查等。富顺一中物理组2013-1-21

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