人生咸淡皆有味写作指导

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1、阅读下面的材料，根据要求作文：　　1925年秋天，因为战事，弘一法师李叔同滞留在宁波七塔寺。其间，受好友夏丐尊的盛情邀请，他去夏家小住了一段时间。相处的日子里，夏丐尊发现，李叔同每次用膳时，都十分简单，仅仅是一小碗米饭，外加一碟白菜、豆腐之类的素菜和一杯白开水而已。　　一天中午，厨房师傅烧饭时把盐放多了，菜成得令人舌根发麻，众人都难以下咽。然而，李叔同却吃得津津有味，悠然自得，仿佛正在品尝一盘山珍海味似的。夏丐尊实在看不下去了，关切地问道：“一碟腌菜叶，您不觉得太咸吗?一杯白开水，您不觉得太淡吗?”李叔同淡淡一笑：“咸，有咸的滋

2、味；淡，有淡的妙处。在我看来，好坏皆是福。”要求：以“人生咸淡皆有味”为题作文，不少于800字，注意文章的开头，使用一到二种修辞手法或表现手法。写作指导： 一、材料分析： 这是一则既有理趣、情趣又包含深刻生活哲理的作文材料 就理趣方面而言，"咸淡皆有味"中多少包含着些许禅意，咸淡是两种不同的滋味，分别对应着两种不同的生活，甚至是两种不同的人生。例如达与穷，官与隐，崇高与平凡，叱咤风云与默默无闻，骏马秋风冀北与杏花春雨江南……有了这些思考，思维就能发散开了：朗月清风与酒绿灯红，山肴野蔌与肥马轻裘，处江湖之远与居庙堂之高，今日青灯黄

3、卷的弘一与当年才华横溢的李叔同……因此说，写作时一定要展开联想、想象，能找准题旨和个人感悟的对接点显得非常重要。   就情趣方面而言，文题为你提供了两种适用范围广阔的"配料"--咸淡。同学们在写作过程中有自主性，有选择性。对以理性见长的同学来说，"咸淡"中有不同层面，不同梯度，值得我们去写一篇论述类文章。对情商突出的学生来说，同学们有一显身手的舞台，有放飞思维的空间，创作空间显得尤为宽广。倘若真正懂得了生活的"咸淡"，那么，明月也多情，诗书亦有味。或成或淡，或酸或甜，自能品评出种种不同的生活况味。      "人生咸淡皆有味"一

4、句朴实无华的语言中包含着丰富的生活感悟。"咸""淡"这两种不同的滋味，分别代表了两种不同的生活，甚至是两种不同的人生。例如：富裕与贫穷，腾达与困窘，出仕与隐居，崇高与平凡，叱咤风云与默默无闻，成就非凡与普普通通……。而"皆有味"则是指不管是何种生活、何种人生，都值得我们去细细品味，都值得我们去珍惜热爱。生活丰富多彩，人生也丰富多彩，人生的感悟自然也就丰富多彩。单一的人生枯燥乏味，单一的人生感悟也令人生厌。 有了这些分析，我们自然能得到启示：面对任何一种生活处境，我们都应该乐观对待。贫穷时不落魄，富贵时不自傲；失意是不气馁，腾达时

5、不骄横；山珍海味吃得，粗茶淡饭也吃得；宝马坐得，自行车也骑得；成功时开心，挫折时不灰心……只有这样，我们才能真正品味到丰富多彩的人生滋味。 二、出现的偏题现象分析 从材料的内涵分析，这个作文题离题的可能性并不大。但是偏题的可能性还是存在的。偏题的最大可能是偷换概念，在材料分析中，不知不觉地偏离了中心。 人生的多样性不只是体现在不同的人有不同的生活方式、不同的人生之路，更在于同一个人也会有不同的生活与人生阶段，有时顺达，有时曲折；有时富贵，有时潦倒。写作时应该抓住同一个人的生活多样性，切不可将一个人的生活单一化，而将多样性视为不同

6、的人的不同生活。 如：从材料推导出"平淡生活也值得珍惜、值得品味""从平淡生活中品味出不平凡"这样的中心，也可以说是"平平淡淡也是真"，但在写作时有可能偏离成"平平淡淡才是真"这样的观点。(一个"才"字排斥了其他的生活方式，从而偏离了"咸淡皆有味"的内涵）。不应讲"我们要学会过平淡的生活"，而是讲"我们要学会从平淡的生活中品味人生真谛"。 又如：从材料可推导出"顺利固然可喜，挫折也并非没有收获"这样的人生感悟，但在写作时可能偏离成"我们该如何对待的挫折"这样的观点，从而既偏离了中心，又使文章缺少了材料固有的生活哲理。 又如：题目

7、是"咸淡皆有味"，应该包括了不同的人生与感悟，但在写作时有可能只写"人生之咸"或只写"人生之淡"，这也是一种偏题。文章整理：咸中有味淡中鲜 咸中有味淡中鲜，这是经常从父辈人那里听到的一句俗语。大概说的是饭菜咸一点会有味道而淡一点则会在其中尝到鲜美。 如此平实的一句话却极精准地概括了人的一生。波澜壮阔是咸，是味道浓厚的一生；水波不兴是淡，是朴实鲜美的一生。潮起潮落，便是夹杂着咸淡五味俱全的一生。 于苦难中品味出奋斗的欣喜，咸有咸的爽口；于平凡中品味出简单的快乐，淡有淡的怡人。热爱生活的人懂得接纳生活的每一种面目，享受每一份独特的味

8、道。 生活给蒲松龄加了一勺屡试不第的盐。让他知道了眼泪有多咸，但这个老秀才居然还自我调侃，将万千考生比喻得似囚似丐，似冷蜂病鸟，趣致盈然；生活给蒲松龄白于水般教书闲淡的平淡。他却把与村野渔耕的谈话变为无尽的财富，整理成一本《聊斋志异》后世流传，蒲松龄懂得生活的真