义务教育【精品推-荐】最新2018人教版五年级上学期数学期末试题8

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1、人教版五年级上册数学期末试卷班别：姓名：座号：得分：一、知识万花筒(15分)⑴1.5时=()分3050米=()千米⑵8.25÷0.05=()÷53.08÷1.2=()÷1225.6÷0.008=()÷8⑶0.045去掉小数点后,这个数就扩大()倍⑷7.保留两位小数是(),保留三位小数是()⑸18×2.5×4=18×(2.5×4)这是根据()定律进行简便计算⑹两个数相除,商是2.6,若被除数和除数同时扩大50倍,商是();若被除数扩大到原来的10倍,除数不变,商是()⑺()×3.2=8.32()÷2.8=5.6⑻在○里填上“＞”、“＜”或“＝”1.96÷1.01○1.962.85×2

2、.6○2.851.25÷0.36○1.257.6+0.2○7.60.58×1○0.582.83×0.9○2.83⑼做一只水桶用铁皮0.5平方米,现有铁皮8.9平方米,最多可做()只水桶⑽一个物体从正面看到的图形是,它可能是()体,也可能是()体⑾23.6÷14商的最高位在()位上,商比1()(括号里填大或小)⑿把0.7、0.、0.78、0.这四个数中,最大的数是(),最小的数是()⒀23.5858……还可以简写成(),它的循环节是()二、我是小清官（5分）⑴24×0.7与7×2.4结果相等()⑵2.1是循环小数,它的循环节是136()⑶无限小数比有限小数大()⑷两个数相除,商一定比

3、被除数小()⑸一个数除以0.01后,商就扩大到原来的100倍()三、快乐选择①②③（5分）⑴8.121212121212是()小数①循环②无限③有限⑵近似数4.2是把一个小数保留一位小数后所得到的,下列数中,()不可能是这个数①4.2399②4.27③4.248⑶一个笼子最多能放3只兔子,65只兔子需要()个笼子①21②22③23⑷0.06()0.60①＞②＜③＝⑸与56÷0.6结果相等的式子是()①560÷6②0.56÷0.06③5.6÷6四、根据从不同方向看到的图形连一连(6分)从正面看从上面看从左面看我是神算手1.口算（10分）1.6÷0.4=0.77×1=7.5÷3=1.5

4、×6=0.125×8=31.4÷3.14=1.4×10=0.1×6.4=3.6×0.2=1.5÷1.5=2.8÷0.4=2.3+1.8=10÷0.1=4.16÷1=0.45×0.1=0.2×11=3.6÷2=1.2÷0.02=72÷0.9=25×0.4=2.用竖式计算(16分)验算1.26÷1.8=64×5.04=43.5÷0.29=（得数保留两位小数）5.63÷6.127.8÷2.5=9.8×0.75=3.选择合适的方法计算（18分）2.47×6.5+7.53×6.566.96÷72-0.8776.1×17-76.1×765.7×0.35+0.1529.6÷7.4×1.20.65

5、×101六、我是数学小能手（25分）1.一棵树所占地的长是1.58米,宽是1.25米的长方形,这棵树的占地面积是多少平方米?2.果农们要将680千克的苹果装进纸箱运走,每个纸箱最多可以盛下15千克,需要几个纸箱?3.文具店卖出18盒橡皮,每盒12块,每块0.75元,一共售得多少元?4.运输队有18辆汽车,全队26天节约汽油819千克,平均每辆汽车每天节约汽油多少千克?5.妈妈给小明50元钱去买文具,他先买了2本书共花了38.8元,剩下的钱他准备买2支单价为8.5元的钢笔,请问他的钱够吗?德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透

6、，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系

7、。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提