2012年教师招聘考试最新面试题四(附答案)

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1、2012年教师招聘考试最新面试题四(附答案)31、如何对待学困生?真心关爱与耐心辅导是转化学困生的关键【摘要】教育有规律,但没有一条规律适合于所有的学生。在今天——教育飞速发展的今天,我深知自己的责任是塑造学生的个性。把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此我努力学习借鉴名师育人经验,结合自己的实际,思考、探索适合自己的管理路子,在实践的过程中不断地反思,不断地总结,以使教育工作更加有利于学生的成长。“我相信后进生是可以转化过来的。”【关键词】真心关爱

2、;耐心辅导。在多年的小学语文教学实践中,我深感学困生的转化是教育是否成功的关键,学困生的表现也各不相同。有“学业型学困生”,还有一种属于“品行型学困生”。这两类学生在班级中为数不少,因此在平时教育教学过程中我注意观察这些学生的表现,根据他们的各自特点,研究转化这些学困生的方法。我们设身处地的想一想,任何一个学生谁不想受到别人的夸奖和称赞?学困生非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的,只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。针对学困生各自不同的特点,我们的转化方

3、法也应该因人而异,为了全面提高学生整体素质,培养德、智、体、美、劳全面发展的有用人才,我们必须对学生因材施教,个别辅导是因材施教的重要措施,应该十分重视。在多年工作实践中,我通过真心的关爱和耐心的辅导,在如何培养学困生的学习能力方面受到了良好的效果。下面谈谈我的一点浅显做法:一、建立良好的师生关系。俗话说“亲其师而信其道”,为了改变学困生的厌学情绪,我经常有意无意的请他们帮忙。例如:上课时,我特意不拿作业本,到教室之后,请他们当中的某一个帮我到办公室拿,还表扬他勤快;平时测试,请他们帮助分发试卷;课

4、余,邀请他们一起打篮球,鼓励他们,要有信心;有时与他们一起拉家常。有个叫小明的同学在日记中写道:“语文老师很平易近人,他不小看我们这些成绩不好的学生,还经常和我们一起谈心、打篮球,我很感谢他……”在我的默默期待中,这些学困生,上课有时也能认真听课了,作业也愿意做了,有时还会主动向我请教一些问题,对他们的点滴进步,我都及时的鼓励,给予表扬。经过一段时间的努力,我和这些学困生建立了融洽的师生关系,为下一步的转化工作打下坚实的基础。二、关爱学困生,对他们的辅导做到心中有数。每学期初,在制订教学计划时,根据

5、教学要求和全班学生语文的实际水平,确定辅导对象。主要是需要进行辅导学困生对象。对优等生,激励他们刻苦钻研继续提高,在学习上起带头作用;对学困生除了摸清底子,列成表册,做到心中有数,因材施教促使他们不断提高学习效果外,我还从关心和爱护他们入手,以调动他们的积极性为突破口,以正面鼓励表扬为手段大抓了以下四点,受到了显著的效果。一是扩大闪光点。作为班主任要经常发现学困生的闪光点。对其小小的进步,我在班上及时表扬、鼓励,使他们树立了信心,消除了“我不如别人”的思想顾虑,从而不断改正缺点,认真学习,奋发向上。

6、如我班李敏同学,平时上课胆小,不善发言,学习困难。但有一次参加活动时,她又说又跳,博得了众多老师和同学的好评。活动后,我及时找她谈心,充分肯定了她今天的表现,鼓励她以后不管在什么场合都要踊跃表现自己,她兴奋得连连点头。不长的时间,不光是参加活动的积极性空前上涨,学习兴趣也越来越浓,学期结束,还被评为优秀学生。二是捕捉动情点。作为教师,要善于接近他们。我经常通过和他们谈心,摸清了他们的思想脉搏,抓住引起他们情绪波动与思想斗争的事情,贴近他们的心灵,以无限的关爱促其转化。三是抓住转折点。学困生的转变是渐

7、进的。由于他们的认识能力和分辨能力差,意志十分薄弱,取得进步后易出现反复。所以,我始终坚持“锲而不舍,金石可镂”的态度,耐心扶持学困生的进步,使他们能一步一个脚印的朝前走。四是巧治薄弱点。学困生之所以“后进”各不相同,各是有因,作为班主任必须针对其不同的薄弱环节,对症下药。我对组织纪律较差的学生让他负责日常考勤登记,检查同学课间纪律,以此方式促使他们养成遵守纪律的良好习惯。总之,在对待学困生的工作上应“少一点埋怨,多一点热爱,少一点牢骚,多想点办法;少一些定式,多一些创新”,唯其这样,学困生才能和其

8、他学生一样取得可喜的成绩,享受到“我能行”的喜悦。三、为学生着想,改进教学方式和方法1、改进教学方法,利用多种手段,激发学生的学习兴趣,“寓教于乐”,努力创造和谐、愉快的学习环境,使他们在教师亲切的话语中学知识;在直观教具的演示中增强理解能力;在游戏中开阔视野,增强学生对具体事物的感受力,提高对客观事物的认识。2、发挥优势,树立学习语文的自信。我细细观察每一个“语文学困生”,发现他们身上总有学习语文的优势:如有的学生记忆力强,但被懒惰遮盖了;有的学生有讲故事才能,讲起

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