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时间:2018-07-19
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1、关于高校教师收入分配差距的调查与分析Investigationandanalysisabouttheincomedistributiongapofuniversityteachers摘要:随着中国教师社会地位的日益提高,他们的收入正在成为一个受到关注并引发争议的话题。教师经济地位提高是不争的事实,但实际上其收入的整体水平并不高,教师个体之间的贫富悬殊也越来越大,这不仅会导致教师量供给不足,教师队伍不稳,流失严重,也是造成某些教师行为异化的重要原因。我们需要采取有效措施解决上述问题,包括实行教师高薪制;改革僵化的
2、人事分配制度;建立科学评价体系;实现教师的自我管理等。关键词:高校教师;收入;弊端;解决办法一、高校教师收入的现状调查发现,不同高校、不同院系、不同个人从市场中得到的收入千差万别。问卷调查的数据表明,如果将教授的年收入划分为从低到高的10个组别,每个组别包括10%的人数,那么收入最低的10%的教授2010年的人均年收入仅为5.6万元左右,而收入最高的10%的教授则为33万元,最高者为最低者的5.9倍。对副教授做如此的10阶梯划分,可得出收入最低的10%的人2010年的年收入仅为4万元,而收入最高的10%的人则为
3、18.4万元,最高者为最低者的4.5倍。讲师收入最低的组为3.1万元,而收入最高的组则为12万元左右,最高者为最低者的3.9倍。如果不做分组而直接对个人进行比较,则同一职称者之间的收入差距更大。其中,教授2010年的年总收入最低者只有4.95万元,最高者为79.7万元,两者相差15倍。副教授2010年的年收入最低者只有2.8万元,最高者为67.1万元,两者相差23倍。讲师最低者只有2.2万元,最高者为57万元,最高者为最低者的25倍。在外兼职讲课收入方面,北京地区高校教授2010年最低者为500元,最高者为6.
4、5万元。在承担课题所得收入方面,北京地区高校教授2010年最低者课题费为0元,最高者为56万元。副教授2010年课题费最低者只有200元,最高者为8万元,最高者为最低者的400倍。“市场化”收入体制和教师之间收入的急剧拉大,对教师的教学工作和科研积极性产生了消极影响。其特点之一,是注意力和精力较多地投向能够挣钱的“市场”,而相对忽视、偏离了“本职”的教学和科研工作。而老师们对此也感到无奈:一位教授表示,老师中能挣大钱的毕竟是少数,大学老师的相当一部分只靠学校给的仨瓜俩枣。越是基础课老师,收入越少。一位博士教师算
5、了一笔账,北京市的技术工人月收入已经有三四千元,有的达到了五千多元,而自己得到的国家部分是1100元,学校给的是2500元,加到一块不到四千元。青年教师们感慨:读了二十多年书,收入不如初中毕业的农民工。教师的基本工资低于社会主流群体,为应对生活压力只能为“稻粱谋”。蓝皮书课题组进行了“科技人员收入和积极性调查”,对高校教师、科研单位的科研人员、农林科研单位的科研人员、企业的研发人员、医疗部门的医生进行问卷调查。问卷数据表明,高校教师的教学工作积极性在五大类专业技术人员中最低。高校教师的工作投入比处于第一位的医生
6、低大约10个百分点。高校教师的科技创新积极性在各类专业人员中也最低,比创新倾向最强的农林科研人员低大约20个百分点。一、高校教师收入不均的影响因素高校教师收入到底差距在何处?南开大学社会学系王处辉教授组织的课题组经过问卷调查,总结出高校教师之间收入差距的几个方面,不无道理。一是制度性工资的差距。一般来说,一个年已65岁、有40多年工龄、在学术界很有地位的老教授、博士生导师的收入与一个刚刚硕士毕业,且上学之前没有工作经历的助教相比,制度性工资会相差3.3倍。但这并不是收入差距拉大的主要原因。二是校内津贴的差距。学
7、术地位最高的在岗教授和正校级领导的校内津贴与刚刚硕士毕业的助教相比,两者之间的校内津贴级差可达16.7倍。这使得他们之间的收入水平显著拉大。若将制度性工资与校内津贴两项相加,学术地位最高的老教授与新助教之间的收入差距拉大到6.2倍。再加上学术地位高的老教授享有多种社会资源,能成为各种评比、考核、选拔的专家组成员,而新助教很少有这些机会,所以两者的实际收入差距还要远远超过这个水平。三是政府的特别津贴。大学教师若冠有“长江学者”、“跨世纪人才”、“国家杰出青年基金”等名份,年津贴增量少则几千元,多则10万元之巨。四
8、是社会和市场对教研的需求以及参与市场意识的不同直接影响教师的收入水平。与社会和市场直接需求关系密切的应用性学科的教师,以及从事经济、管理、金融、法律等学科教学和研究的教师都可以通过在社会上办班、开公司从事经营活动等方式在社会和市场中得到额外的经济收入,而从事文、史、哲等基础学科教学和研究的教师,很难从社会和市场上获得额外经济收入。高等学校的教职工之中,参与市场的意识也有很大差别。一部分
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