义务教育【精品推-荐】最新2018人教版北师大版小学五年级上册数学第六单元试卷（可能性的大小）

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1、北师大版五年级数学上册第六单元“可能性的大小”检测题班级姓名成绩多观察，勤思考一、选择题。（用数字“1”或“0”表示可能性的情况）（14分）1、玻璃杯从很高的地方落在水泥地面上，这玻璃杯破碎的可能性为（）。2、太阳每天早晨升起的可能性为（）。3、公鸡下蛋的可能性为（）。4、一粒有1～6共六个数字的骰子，随便怎么投掷，出现数字“7”的可能性为（）。5、在北京，冬天过去了就是春天，其可能性为（）。6、地球绕着月亮公转的可能性为（）。7、在深圳，一年四季都下雪的可能性为（）。二、玩一玩，想一想，然后完成后面的题

2、目。（16分）1号3号2号4个黄球4个黄球2个绿球2个绿球5个黄球4号6号5号4个绿球5个绿球2个黄球4个黄球4个绿球分别从这些盒子里任意摸出一个球，写出从不同盒子里摸到绿球的可能性（用1，0或相应的最简分数表示可能性）。①从1号箱子里摸到绿球的可能性为（）。②从3号箱子里摸到绿球的可能性为（）。③从4号箱子里摸到绿球的可能性为（）。④从2号箱子里摸到绿球的可能性为（）。⑤从6号箱子里摸到绿球的可能性为（）。⑥从5号箱子里摸到绿球的可能性为（）。⑦摸到绿球的可能性最大的应该是（）号箱。⑧摸到黄球和绿球可能

3、性相等的是（）号箱。三、材料分析题。（12分）在举行中国象棋决赛前夕，学校公布了参加决赛的两名棋手的有关资料。李俊张宁双方交战记录5胜6负6胜5负在校象棋队练习成绩15胜3负11胜5负1）你认为本次象棋决赛中，谁获胜的可能性大些？说说理由。2）如果学校要推荐一名棋手参加区里的比赛，你认为推荐谁比较合适？简要说明理由。四、快乐的“六一”节。（共25分）活动项目人数占全班的几分之几吹蜡烛10成语接龙9猜谜语15拍球6跳绳101）这是笑笑在六一儿童节学校举行的游园活动后，为五（1）班全体学生所制作的一张统计表。

4、请完成这个表格。（10分）2）从表中你获得了哪些信息？请写出三条来。（9分）3）请预测下一年的游园活动中，哪个项目有可能人数是最多的？简要说明理由。（6分）五、设计销售方案。（8分）超市有多种口味的果冻：有草莓味、柠檬味、苹果味。销售部接到了儿童乐园的一份订单，要求是：要在包装袋中装入若干个草莓、苹果、柠檬三种口味的果冻，要求从包装袋中摸到柠檬口味的果冻的可能性为。你设计的方案是：六、用数学知识解决生活中的问题。（共25分）1、教室的讲台长是6m，宽是2m。（18分）1）用边长是20厘米的正方形小地砖铺满

5、整个讲台，至少需要多少块这样的地砖？2）如果这样的地砖每块4.2元，购买这些地砖共多少元？3）如果改用边长是30厘米的正方形地砖，那么铺满整个讲台至少需要多少块这样的地砖？2、社会助残机构新推出了一种彩票刮卡中奖活动，规定的中奖率是，奖金总额是30000元。笑笑购买了100张彩票用去了200元，满以为可以中奖，结果什么奖也没有中。这是为什么呀？难道是社会助残机构欺骗了笑笑？请你用学过的数学知识来帮笑笑解开这个疑团。（7分）附加题（10分）一列火车以30m/秒的速度从小明面前经过时，用去了20秒的时间。如果

6、火车以同样的速度经过一座1020m长的大桥，共需多少秒？德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教

7、学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有

8、一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小