探究植物之旅教学设计

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1、《探究植物之旅》教学设计教材分析本节内容属于北师大版八年级生物下册第7单元第22章物种的多样性第2节植物的主要类群，绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物，它对生物圈的存在和发展起着决定性作用。绿色植物通过它的生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量，并对维持生物圈中的碳—氧平衡和水循环发挥着重要作用。绿色植物分布广泛，与人类生活的关系十分密切。高等绿色植物中的粮食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人类种植栽培的主要对象，在它们的生活中有许多适合学生观察、探究的内容，教学中积极组织学生开展各种探究活动，加深学生对相关知识的理解，提高学生运用知识解决实际问题的能力。知识目标

2、：1、概述裸子和被子植物的形态特征和生活环境并识别校园常见的裸子植物和被子植物。技能目标：1、鼓励学生积极参与小组内采集标本、实验、调查等活动,培养学生团结协作精神。2、学生整理资料和调查报告，关注种子植物与人的密切关系。3、通过自主学习，提高获取知识的能力。并培养学生提出问题、观察、探究能力、分析比较综合等多种能力。情感态度和价值观：1、通过比较几种植物类群在形态结构，生殖方式上的发展变化，向学生渗透生物进化的观点。2、通过大量的实物，体验大自然的美丽，激发对大自然的热爱，并激发发奋、将来报效祖国的美好愿望。教学重点：1、裸子和被子植物的形态结构与区别。2、通过比较

3、几种植物类群在形态结构，生殖方式上的发展变化，向学生渗透生物进化的观点。教学难点：1、裸子和被子植物的区别2、鼓励学生积极参与小组内采集标本、实验、调查等活动,培养学生团结协作精神。课时安排：1课时教学方法：自主互助、合作学习课前安排：11提前一周活动课带领小组长到学校生物园去认识植物，采集标本，并讲解相关内容，培训组长。课堂预习目标：1、了解种子植物的形态特点2、了解种子植物的分类，并区分桌上的种子，是属于哪个类型？3、了解种子植物的生活环境4、了解种子植物的生殖方式5、了解裸子植物的结构特点6、了解被子植物的结构特点7、了解种子植物与人类的关系8、比较前面学过的植

4、物类群在形态结构，生殖方式上的发展变化预习过程：请同学们围绕预习目标，参照预习学案，自主完成预习问题，并在课本上勾画重点，自己解决不了的疑问，用红笔标注。教学过程教师行为学生行为教学意图及教学策略创设情景，引入新课教师播放一组校园图片，展示学校良好的生态环境和丰富的植物资源，提问：这里是什么地方？你们欣赏了这组图片，有什么想法和大家分享一下。我们能在美丽的校园里学习，原因是？问：那你们平时观察过我们校园的植物吗？对它们了解多少？怎么得知相关的知识的？学生欣赏图片，发现校园之美：生：我们的学校生1：原来我们的学校这么美丽啊！生2：怎么平时也没有发现呢？生1：不乱扔垃圾，

5、爱护校园环境生2：有很多的植物，为我们建设美丽的校园。11很好，这位同学很注意观察，我们学校的植物都进行了挂牌，需要大家一起去认识它们，只有了解得更多，才有会更好的发现植物之美。这节课我们就一起来走进校园，进行探究种子植物之旅。现在大家打开书，按照预习提纲独学，预习p43-46页，并完成独学检测题。生1：没有。生2：有，了解一点点，是通过学校植物的挂牌了解的。吸引学生的注意力，让学生发现校园之美，对种子植物感兴趣。独学：10分钟完成独学10分钟，教师巡视独学：按照展示的学习提纲，完成独学检测题使学生主动学习，提高学生自主学习能力组学：共5部分，15分钟完成教师巡视，维

6、持纪律，发现问题协助解决组学一：由组长带领组员，检查独学检测题，并完成活动一：分析桌上的解剖盘上的种子类型，填写表格1，包括：松果、白果、苹果、板栗。①按步骤了解种子植物的分类、裸子植物和被子植物的区别，单子叶和双子叶植物的特点和区别，提高学生观察、探究能力、分析比较、综合、团结协助等多种能力②组长组织，全体参与，让所有同学参与到学习活动中来③组内开展交流、讨论、互帮互助，并相互监督组学二：第二小组组长提前带领组员采集了校园内部分植物标本，标号，并分发给每个小组，进行活动二：走进校园，认识校园内的裸子植物和被子植物组学三：分发材料，进行活动三：走进菜市场，与植物交朋友

7、，并填写表格2。组学四：11第四小组组长提前带领组员采集了校园内部分植物标本，标号，并分发给每个小组，进行活动四：走进校园，认识校园内的单子叶植物和双子叶植物。组学五：第5、6、7、8组派组员把已经标号的4份植物标本下发到每个小组，组长带领大家先认识植物，并把植物的名称、种类和判断原因填在表3。班内展示：由每个小组派代表上台把组学成果分别展示给大家，并生生互辩互疑，师疑现在由第一小组上来展示他们组内互学的成果，介绍一下裸子植物和被子植物的区别与联系。班内其他小组成员可以提问和质疑或者补充。不完善的地方教师补充班内展示一：第一小组：组长带领组员以解剖盘