情感教育在小学英语教学中的应用研究

《情感教育在小学英语教学中的应用研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、柯桥区教育科学2015学年规划课题申报、评审表课题名称情感教育在小学英语教学中的应用研究课题负责人申报类别英语完成时间成果形式单位及职务、职称小学一级邮编、地址联系电话课员题的组有其关它情成况姓名课题内分工工作单位职务或职称王超王坛镇王城完小小一课题负责人所在单位意见学校保证提供经费底限数额为：单位盖章：负责人签名：年月日县评审组意见说明本次课题申报必须附有详细的研究方案，研究方案应按规范要求设计，字数为2500—5000（用Word格式打印），并包含有以下内容：1．课题的现实背景及意义；2．国内外相关课题研究综述；3．课题研究的内容及预期目标；4．如研究已有一定基础，可写上初期研究成

2、果或“研究的操作措施及做法”；5．课题研究的步骤及人员分工；6．课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）。情感教育在小学英语教学中的应用研究研究的背景在现代教育改革的大背景下，情感教育越来越受到人们的关注，它己成为素质教育的重要内容之一，是整个教育过程的组成部分，也是《义务教育英语课程标准(2011版)》的教学目标之一，关注情感教育体现了“以人为本”的教育思想。“以人为本”是科学发展教育观的本质，是教育教学工作的根本出发点。学生作为教育对象，既是教育的主体，又是教育的根本，教育要培养的人才是全面发展的人，现代社会要求教育不仅要培养出理性健全的人，更要培养出情感健康的人。情

3、感教育是促进人的全面发展的一个重要方面，仅仅注重知识的传授而忽视情感教育，所培养出的人才就不是完美的人才，也就无法满足不断发展的社会的需要。开展情感教育，对于培养学生健全的人格，弥补以前教学过程中的目标缺失有着积极的意义。长期以来，我国的教育过于重视知识和技能，而忽视了情感因素的作用。在传统教学模式中过分强调教师对学生进行知识的填充和灌输，而忽略了学生在学习过程中积极的情感体验。随着英语课程改革的不断深入，新的课程标准把“情感态度”作为与“语言技能”、“语言知识”、“学习策略”和“文化意识”并列的目标来阐述，更多地关注学生的全面发展。但是在实际英语教学过程中，仍然存在着不少问题:在教学

4、目标上的设定上，过于强调知识教学这一目标，而忽视了情感教学的目标，使学生不能得到积极的情感体验，对学习失去了兴趣，从而影响了学生身心的全面发展;在师生关系上，过分强调教学过程中教师的权威地位，而忽视了学生作为学习主体的主观能动性，不利于学生主动性、积极性和创造性的发挥;在评价方式上，教师习惯用统一的标准、统一的测试来评价学生，把分数看成是评价学生的重要标准和依据，一切围绕考试旋转，没有采用多元评价方式，使很多学生对学习失去了兴趣。这些问题的关键在于:在小学英语课堂中，过分强调知识目标而忽视了情感目标，忽视了学生的情感发展;没有正确认识认知和情感的关系，不能充分发挥情感因素在教学过程中的

5、重要作用。21世纪的竞争是人才的竞争，人力资源在社会发展中发挥着越来越重要的作用，教育的作用也更加突出。作为教师，在传授知识的同时，要培养学生积极的情感和态度，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。作为小学英语教师，我们应该不断转变自身的教学观念和教学方式，坚持“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的教学理念。作为教师，在教学过程中要采取各种方法来激发学生学习英语的积极性和主动性，培养全面发展的人才来满足社会的发展和需要。因此开展情感教育，对情感教育的现状进行分析，并探讨如何在小学英语教学中实施情感教育都具有现实意义。1国外关于情感教育的研究现状国外情感教育的源头要追溯到古希腊，

6、苏格拉底、柏拉图和亚里士多德被誉为古希腊“三杰”，他们的教育思想对后代产生了深远的影响。苏格拉底倡导的“产婆术”，是启发式教学在西方的雏形。柏拉图和亚里士多德进一步发展了苏格拉底的教育思想。柏拉图提出了德、智、体要和谐发展的观点。亚里士多德则强调教育必须要遵循自然发展规律，这些观点为以后西方的“乐学”思想产生了重要影响。古罗马教育家昆体良在《雄辩术原理》一书中，系统论述了教育问题，他主张慈父式教学，认为教育者要爱学生，坚决反对体罚。在该著作中，他的“乐学”思想己清晰可见。文艺复兴时期涌现了很多重视情感教育的思想家。西班牙的教育理论家维夫斯和意大利的维多利诺都主张尊重儿童的个性，注重启发

7、和引导儿童的学习兴趣，提倡生动活泼的教学方法，重视启发诱导。捷克著名教育家夸美纽斯在他的著作《大教学论》中，系统论述了情感教育问题，提出并系统阐述了法国教育家卢梭的著作《爱弥尔》主张教育要顺应儿童的天性，“乐学”思想。也体现了“乐学”思想。卢梭提倡“自然教育”，让他们身心得到自由发展。教师要为学生的发展创造适当的环境。德国教育家第斯多惠在著作《德国教师培养指南》中也提到了“乐学”思想，提出了“乐学”的六原则。英国教育家斯宾塞，第一个明确提出了教