【2015年东莞市小学数学优秀论文评选】

《【2015年东莞市小学数学优秀论文评选】》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、【2015年东莞市小学数学优秀论文评选】参评论文题目：《领略新教材的神韵体味新理念的精髓》姓　名：陈淑玲单位：东莞市大朗镇培兰小学联系电话：　13728302666　8领略新教材的神韵体味新理念的精髓【摘要】教材是教与学的主要依据，是教师与学生相互作用的中介，更是学生获取知识、开发智力和发展能力的源泉。为了更好地使用教材，提高课堂教学效率，我认真地翻阅每一册教材和教学参考书，从教材的呈现方式、编排序列、思路步骤等三个方面领略新教材的神韵，并从概念性、操作性、探索性、多样化等不同角度体味新理念的精髓。【关键词】小学数学

2、神韵新美新巧新设精髓【正文】今年是我第一次执教人教版小学数学新教材，初次接触新教材时，我感慨颇多。从表面看，课本变得漂亮而时尚了，课本图片多而精美，材料新而切实，颇具时代气息，图文结合，直观性强。从教材内容的设计看，新教材适当扩展知识的范围，注重内容的丰富性、开放性和连贯性，这足以看到编者的精心与用心。但是内容上出现了一些过去从未涉及的知识，有的甚至“蜻蜓点水”般地带过，还有的出现例题与对应练习的跳跃性强、拓展范围大。因此我们常常会在教例题的同时，也要将练习题中的某些题当作例题来讲解。如此下来，我总觉得不对劲，似乎一

3、下子难以把握整套教材的知识结构，甚至产生自我怀疑，经常会问自己“这样教学生会吗？”、“我能这样子使用教材吗？”、“究竟教材的设计意图又是怎样的呢？”……为了解开心中所疑，在短短的时间里，我认真地翻阅每一册教材和教学参考书，深入领略新教材的神韵，从中体味新理念的精髓。一、领略新教材的神韵（一）领略新教材的“新”修订版的教材，不仅继承旧教材的优点，又创新地呈现出一些特色。翻阅新教材课本，从页面、内容的设计上都能领略其中的新风格、新特色，主要体现在教学内容的呈现方式、编排序列和思路步骤，以及知识结构的设计等方面，它都能直观

4、形象地体现数学知识的整体性和数学知识思想方法的产生、发展和应用过程。1．呈现方式“新美”教材呈现方式丰富多彩，设计上通过图片、卡通、表格、文字等图文并茂体现新教材的“新美”。教材呈现内容生活化，重视学生的经验和体验，能够根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材，给学生提供熟悉的活动情境，让数学学习充满趣味与挑战；教材呈现方式动态化，让学生体验知识的形成与发展过程；8教学内容设计弹性化，让数学课堂更加互动和开放。整一套教材把题目的标题摆放在“书卷”中呈现给学生，不仅使本部分的学习内容一目了然，还具有文化感。每个知

5、识内容的标题设计精炼简洁明了，如一年级上册以“比多少”、“第几”、“分与合”等为标题，将一个个知识点单列出来，便于学生把握学习重点。在情境图设计上，新教材注重知识形成的动感，如一年级上册关于数的认识，从2的认识起，教材利用箭头动态地展现了在前一个数上添上1得到下一个数：1添上1是2，2添上1是3……4添上1是5（如图一）。这样做，可以形象图一地再现添加的过程，有助于学生建立丰富的表象支撑。图二为了让学生更好地理解加减法之间的关系，修订版一年级上册教材在教学加减法时，用直观的情境图体现加减含义，体现了“一图两式”——“

6、一图四式”——“一图三式”的过渡过程。如图二，由于观察角度的不同，根据左幅图可以列出两个加法算：5+1＝6，1+5＝6，这样直观地让学生感受到“两个数相加时，调换两个数的位置得数一样”。请细看图中所圈的圆片摆放图，其数量和摆放形式一样，学生很容易理解由“5+1＝6，1+5＝6”理解“6-1=5，6-5=1”，从而理解“一图四式”。图三在教学10的组成，先从学生熟悉的“一图四式”入手，引出“一图三”，这样逐步突出加减法之间的关系。图三一图四式一图三式《标准（2011）》指出：对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关

7、注他们学习的过程。根据这一理念，修订版教材精心设计了过程性评价板块。在每个单元学习结束时，为学生提供反思与自我评价的“成长小档案”：8一是让学生回顾通过本单元的学习有哪些收获，感受自己知识和能力的增长；二是让学生交流在学习过程中有哪些有趣的或印象深刻的事，回味学习的乐趣。在全部教学内容之后安排了“自我评价表”，表中呈现9项内容，从学习兴趣、学习习惯等方面入手，体现了对学生的情感态度与学习习惯的培养，是让学生对自己本学期的“学习表现”进行总结反思与自我评价，它的呈现能够帮助学生认识自我，建立自信。2．编排序列“新巧”2

8、012年秋季开始陆续替换实验教材的人教版新教材（修订版）。这套教材既有继承又有创新，能够根据学生的数学学习认知规律、知识背景和活动经验，新巧地安排学习内容，形成自己的编排体系，体现出自己的风格和特色。修订版教材对每个学习内容素材的选择、编排的序列、呈现的方式和习题的设计等都以十多年对实验版教材的使用反馈意见为依据，进行认真的推敲、改进和完善。新