乡镇开展“讲看齐见行动”学习讨论活动情况汇报

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1、我能够一如既往的坚持理论学习，参加学习支部组织的各类学习活动。尤其是在邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教学过程中，能结合社会发展的实际，将自己的学习心得和感悟向广大学员传递，使邓论的课堂成为向青年人灌输完整系统的政治理论学习的大课堂我能够一如既往的坚持理论学习，参加学习支部组织的各类学习活动。尤其是在邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教学过程中，能结合社会发展的实际，将自己的学习心得和感悟向广大学员传递，使邓论的课堂成为向青年人灌输完整系统的政治理论学习的大课堂我能够一如既往的坚持理论学习，参加学习支部组织的各类学习活动。尤其是在邓

2、小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教学过程中，能结合社会发展的实际，将自己的学习心得和感悟向广大学员传递，使邓论的课堂成为向青年人灌输完整系统的政治理论学习的大课堂我能够一如既往的坚持理论学习，参加学习支部组织的各类学习活动。尤其是在邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教学过程中，能结合社会发展的实际，将自己的学习心得和感悟向广大学员传递，使邓论的课堂成为向青年人灌输完整系统的政治理论学习的大课堂乡镇开展“讲看齐，见行动”学习讨论活动情况汇报　　【篇1】乡镇开展“讲看齐，见行动”学习讨论活动情况汇报　　xx镇掀起“讲看齐、见行动”学习讨论

3、热潮。　　一是召开党委中心组理论学习会。xx镇于11月29日晚召开党委中心组理论学习会，传达县“讲看齐、见行动”学习讨论动员会精神及市委常委、县委书记周东明同志在动员会上重要讲话精神。　　二是迅速召开全镇动员会。xx镇于12月1日召开“讲看齐、见行动”学习讨论动员会，会上传达了县“讲看齐、见行动”学习讨论动员会精神，宣读了全镇“讲看齐、见行动”学习讨论实施方案，镇主要负责同志作了重要动员讲话。　　三是创新学习讨论形式。xx镇注重把学习讨论作为“两学一做”学习教育的重要内容，创新活动形式，组建理论宣讲团进村、进学校、进企业巡回宣讲，邀请本地鼓书传承人用通俗易懂

4、说鼓书形式深入群众中宣讲“讲看齐、见行动，我们怎么办”。同时要求各支部开展好民主生活会，开展自我批评与批评，真正做到见思想、见行动。　　四是统筹推进学习讨论活动。xx镇注重把学习讨论与推进当前脱贫攻坚、人大换届、民生工程、安全生产、森林防火等重点工作结合起来，与总结今年工作谋划明年思路结合起来，真正做到“两不误、两促进”。　　【篇2】乡镇开展“讲看齐，见行动”学习讨论活动情况汇报　　xx镇积极开展“讲看齐见行动”活动，要求全镇党员把学习讨论与“两学一做”学习教育结合起来，充分认识“讲看齐见行动”我能够一如既往的坚持理论学习，参加学习支部组织的各类学习活动。尤

5、其是在邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教学过程中，能结合社会发展的实际，将自己的学习心得和感悟向广大学员传递，使邓论的课堂成为向青年人灌输完整系统的政治理论学习的大课堂我能够一如既往的坚持理论学习，参加学习支部组织的各类学习活动。尤其是在邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教学过程中，能结合社会发展的实际，将自己的学习心得和感悟向广大学员传递，使邓论的课堂成为向青年人灌输完整系统的政治理论学习的大课堂我能够一如既往的坚持理论学习，参加学习支部组织的各类学习活动。尤其是在邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教学过程中，能结合社

6、会发展的实际，将自己的学习心得和感悟向广大学员传递，使邓论的课堂成为向青年人灌输完整系统的政治理论学习的大课堂我能够一如既往的坚持理论学习，参加学习支部组织的各类学习活动。尤其是在邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教学过程中，能结合社会发展的实际，将自己的学习心得和感悟向广大学员传递，使邓论的课堂成为向青年人灌输完整系统的政治理论学习的大课堂我能够一如既往的坚持理论学习，参加学习支部组织的各类学习活动。尤其是在邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教学过程中，能结合社会发展的实际，将自己的学习心得和感悟向广大学员传递，使邓论的课堂成为向青

7、年人灌输完整系统的政治理论学习的大课堂我能够一如既往的坚持理论学习，参加学习支部组织的各类学习活动。尤其是在邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教学过程中，能结合社会发展的实际，将自己的学习心得和感悟向广大学员传递，使邓论的课堂成为向青年人灌输完整系统的政治理论学习的大课堂我能够一如既往的坚持理论学习，参加学习支部组织的各类学习活动。尤其是在邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教学过程中，能结合社会发展的实际，将自己的学习心得和感悟向广大学员传递，使邓论的课堂成为向青年人灌输完整系统的政治理论学习的大课堂我能够一如既往的坚持理论学习，参加

8、学习支部组织的各类学习活动。尤其是在邓小平理论和“三