三年级音乐上册《草原》教案

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1、三年级音乐上册《草原》教案第二课草原教学目标　　1.《草原上》等四首作品，初步集中接触我国内蒙古的民族民间音调风格，从而体现本课的音乐与民族的人文性，初步感受音乐的民族风格。　　2.内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。有感情地唱好《草原上》、《我是草原小牧民》，并进行即兴编舞，编配伴奏，以培养创造力。　　3.欣赏《草原放牧》、《草原巡逻兵》，听音乐，编舞蹈，讲故事，发挥想像力。　　4.唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。　　教学内容　　聆听《草原放牧》教学基本要求10三年级音乐上

2、册《草原》教案第二课草原教学目标　　1.《草原上》等四首作品，初步集中接触我国内蒙古的民族民间音调风格，从而体现本课的音乐与民族的人文性，初步感受音乐的民族风格。　　2.内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。有感情地唱好《草原上》、《我是草原小牧民》，并进行即兴编舞，编配伴奏，以培养创造力。　　3.欣赏《草原放牧》、《草原巡逻兵》，听音乐，编舞蹈，讲故事，发挥想像力。　　4.唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。　　教学内容　　聆听《草原放牧》教学基本要求10三年级音乐上册《草原》教

3、案第二课草原教学目标　　1.《草原上》等四首作品，初步集中接触我国内蒙古的民族民间音调风格，从而体现本课的音乐与民族的人文性，初步感受音乐的民族风格。　　2.内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。有感情地唱好《草原上》、《我是草原小牧民》，并进行即兴编舞，编配伴奏，以培养创造力。　　3.欣赏《草原放牧》、《草原巡逻兵》，听音乐，编舞蹈，讲故事，发挥想像力。　　4.唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。　　教学内容　　聆听《草原放牧》教学基本要求10　　1.教师讲《草原小姐妹》的故事，

4、介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景。　　2.《草原放牧》是协奏曲的第一部分音乐。初听时，宜分段欣赏，初步感受一种风格的两个主题的不同性格所表达的两种不同情绪。教学时可听一段议论一段。听听，议议。　　3.复听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，进一步体验两个主题所表现的鲜明对比，并用图形表示。　　4.再次复听全曲：要求学生将对两段音乐的感受即兴编舞进行表演，表现出草原小姐妹的活泼可爱的形象。　　聆听《草原巡逻兵》教学基本要求10　　1.先让学生初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。从标题

5、切人，引导学生的想像。　　2.把主题曲调让学生多听几遍，并要求学生能记住随音乐哼唱。体验蒙古族音乐的风格。　　3.初听全曲。设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化?　　4.师生交流答案：主题变化发展。　　5.复听全曲。要求：听完后，按音乐发展情景，编讲故事《草原巡逻兵》。　　6.学生自由结合编故事。　　7.以《草原巡逻兵》作背景音乐，为学生讲故事作衬托。　　8.完成课本上的作业，听音乐排序号，简单介绍民族乐器“笙”的性能。　　表演《草原上》教学基本要求　　1.充分利用教材的插图，让学生从视觉上去感受

6、内蒙古人民的风土人情。　　2.在聆听范唱音带的同时，有条件的学校配上与歌曲相关的录像带，以起到VCD的效应，如果是教师的范唱，则效果更佳。　　3.由于这是一首上下句的8小节短歌，在几遍范唱的聆听下，学生对歌曲已到了相当熟悉的程度，有的孩子也能哼唱了。　　4.凡是带有色块的小节，是要求学生视唱的，即首小节“356-”这是学生学习了mi、sol、la10三音后在歌曲上运用的实践。　　5.在中速、悠扬的歌声中，要求学生根据插图及录像带等资料开展联想与想像，投入到“草原上”的情景中去。　6.边唱边即兴舞蹈，表现出对草原的赞美之情

7、。　　7.还可让学生自由选择打击乐器自行编配，进行各组评比，哪一组表演得最入情?　　音乐知识：mi、sol、la及四分音符、二分音符时值　　1.在一、二年级大量音乐实践活动的基础上，本课首先出现了音符的形状、唱名及时值的名称，这是感性向理性发展的初级阶段的开始，教学时要认真扎实地进行，做好向全体学生普及的教学职责。　　2.设计多种游戏活动，自制各种学具，反复训练、强化对唱名与时值的学习。例如：制作节奏卡片、音符卡片、头饰(在头饰上有鲜明音符或时值)。再如设计游戏“回家”、“找妈妈”等给学生参与的机会与活动，大面积提高效益

8、。　　3.听辨与唱准这三个音。注意其练习不是孤立单音，而是三个音为一组听听唱唱。在教学时要听觉领先，模唱紧跟。可以做开火车式的听与唱，即按节奏一个紧接着一个，没有听对唱准的学生要重点指导，使其跟上大家的水平，做到大面积质量的合格，打下扎实的听觉基础。唱音高时还应结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低