义务教育2017年新课标人教版二年级下册数学期末试卷含答案解析

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1、2016年二年级下册数学期末试卷(人教版)一、请你填一填。(21分)1.10个一百是()，10个一千是()。2.由5个千和5个十组成的数写作()，这个数的最高位是()位。3.用0、6、1、4组成的四位数中，最大的数是()，最小的数是()。4.与3999相邻的两个数是()和()。5.45是5的()倍，24是()的3倍。X

2、k

3、B

4、1.c

5、O

6、m6.找规律，接着填。①□■◇△■◇△□◇△□■()……②1、3、7、13、()、31、()……7.填上合适的单位名称。①一只鸡重1998()，约2()。新课标第一网②小强的体重是28()，他的数学课

7、本重170()。8.在○里填“>”“<”或“=”。6889○689810000○99994900克○5千克3000克○3千克二、请你选一选。(把正确的序号填到括号里)(6分)1.下面四个数中，只读一个零的数是()　A、6320B、1000C、3009D、56002.1千克铁与1千克棉花比较，()重。　A、铁B、棉花C、一样重D、不一定3.最大的三位数与最小的四位数相差()A、10B、1C、99D、100三、请你算一算。(32分)1.口算。（8分）6×8=72÷9=20+300=25+39=26+52=60-14=170-90=35÷5=

8、40÷8=24÷6=320+70=56÷7=http://www.xkb1.com56-29=7×9=6320-320=52-(22+9)=2.脱式计算。（12分）72÷（3×3）（82-18）÷888-（46-18）5×（28÷7）3.竖式计算。（12分）64÷9=52÷6=22÷4=54÷9=四、请你画一画。(8分)1.在下面画一个锐角和一个钝角。X

9、k

10、B

11、1.c

12、O

13、m2.在方格里画出向右平移8格后的图形。五、请你来统计。(8分)请你根据表中的数据将结果填到下表中。种类航模组书法组羽毛球组舞蹈组绘画组篮球组围棋组人数15人8人1

14、2人9人13人20人7人(1)喜欢()小组的人数最多。新

15、课

16、标

17、第

18、一

19、网(2)喜欢()小组的人数最少。(3)选择羽毛球组的有()人。(4)你对学校开展的课外小组有什么好的建议?六、请你用一用。(25分)1.要做50个灯笼，可是李叔叔每天最多能做8个，至少需要多少天才能做完？2.二（1）班有男生17人，女生19人，。每4个人为一个学习小组，一共可以分成多少个学习小组？新课标第一网3.一瓶药有42片，张英每天吃3次，每次吃2片。这瓶药够吃几天?4.小红买了8束鲜花，每束9朵，送给小青后还剩23朵。送给小青多少朵?新

20、课

21、标

22、第

23、一

24、网5

25、.粮店运进930千克大米，第一天卖了260千克，第二天卖了340千克，还剩多少千克?德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资

26、源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程

27、中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教

28、学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导