22沪教版七上滹-沱河和我教案

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1、一、 教学目标：　　1、在朗读、圈划、交流中的基础上，品味、积累关键字、词、句，把握课文的主要内容，理解滹沱河性格和“我”性格成长的关系。　　2、领会作者对自然伟力的崇敬和热爱家乡的诚挚感情。　　3、学习作者细致的描写景物的方法，写一段话。　　二、教学难点：　　领会作者对自然伟力的崇敬和热爱家乡的诚挚感情。　　三、 课时安排：两课时　　四、 教学过程：　　1、 导入，简介作者。　　同学们以前学过《黄河颂》，那么，现在可以回答《黄河颂》颂的是黄河的什么吗？　　学生回答。　　教师总结：黄河是我们中华民族的母亲河，它

2、浩荡汹涌，滚滚而来，是力量的象征，依着这条河流，我们才得以繁衍生息，绵延不绝，它在精神上给我们以支撑，是我们伟大而坚强的母亲河，所以我们要歌颂它。　　那今天呢，我们要来看的是滹沱河，作者牛汉，著名诗人，从1940年开始发表作品，诗集《温泉》获全国优秀诗集奖。　　　　2、 散读课文，整体感知。　　1）散读课文，扫除阅读障碍，完成字词的积累。　　2）学生在散读课文的基础上，概括出最能体现滹沱河和我之间关系的一句话：“我”真是个小滹沱河。　　　　3、研读课文，把握内容。　　指导学生细读课文，通过圈划一些重要的词语、句

3、子和段落，理清文章情节脉络，把握课文主要内容。提出突破口问题：文章的标题为“滹沱河和我”，那么我和滹沱河之间到底是怎样的关系呢？大家为什么要把我和滹沱河联系在一起？　　1） 找一找，读一读课文中描写滹沱河的语句，从中我们可以看出滹沱河到底是条怎样的河？　　学生回答。　　教师总结：文中的“我”共有三次见到滹沱河。第一次“我”只见到灰灰的，毫无生气的沙石河床；第二次“我”领略到了滹沱河惊天动地、呼啸磅礴的气势；第三次滹沱河洪水退去，我又见到袒露无疑的沙石。　　　　文中有三次写到作者亲眼见到的滹沱河，哪些详写？哪些略

4、写？　　前后两次略写，中间一次详写。　　　　现在我们就来看看这次详写的滹沱河，请学生们圈划出最能体现滹沱河磅礴气势的语句、片段，大家一起朗读，体会大自然伟大的力量（除了直接描写，还有通过描写动物、人们反应进行的侧面烘托。）　　2）、“我”的脾气性格怎样？（请同学们在课文中圈划出能够体现我的脾气性格的语句）和滹沱河有何相似之处？　　学生回答。　　教师总结：“我”是个任性、倔强、不愿受拘束、不服管教的男孩子，这和滹沱河发大水时的无法预料、难以驾驭、惊天动地何曾相似！　　　　3）“我”对滹沱河的情感有那些变化？　　朗

5、读4～5节、7～8节、16、18节，感受“我”对滹沱河由失望、悲伤——害怕――敬畏——崇敬――热爱的情感变化。　　　　4、 感悟延伸，把握主旨。　　在你看来，作者用心写下这篇《滹沱河和我》是为了抒发怎样的情感？仅仅是多年来始终难忘故乡那与“我”脾性相似的滹沱河吗？这给你怎样的启迪？请同学们结合课文的最后一个自然段来理解、解答。　　学生回答。　　教师总结：1）文章既抒发了作者对滹沱河的敬畏和赞美，又流露了作者把滹沱河作为故乡的象征来怀念和热爱的情感。　　2）联系导入的《黄河颂》，指出滹沱河就是作者的母亲河，它伟大

6、而坚强，作为力量的象征给作者提供强大的精神支撑，帮助他坚韧不拔地面对人生中的一个个挫折，不折不挠，勇往直前。　　　　五、 作业。　　1、 抄写词语。　　2、 学习作者细致的描写景物的方法，写一段话。（200字）　　3、 写一段话说明题目“滹沱河和我”的含义。（200字）德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格

7、的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构

8、建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情