9.3《饱和汽与-饱和汽压》教案（新人教选修3-3）

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1、课题9.3饱和汽与饱和汽压课型新授教学目标与知识点（一）知识与技能1．知道汽化及汽化的两种方式和其特点。2．理解饱和汽与饱和汽压，能从分子动理论的角度解释有关现象。3．理解空气的绝对湿度和相对湿度，并能进行简单计算。4．了解湿度计的原理。（二）过程与方法1．通过实验增加感性知识2．通过大量的生活中的实例，帮助学生理解（三）情感、态度与价值观运用所学的物理知识尝试思考一些与生产和生活相关的问题，体会所学的知识的实用性，加强以生活的热爱。教学重点1．理解饱和汽与饱和汽压，能从分子动理论的角度解释有关现象。2．理解空气的绝对湿度和相对湿度，并能进行简单计算。教学难点饱

2、和汽与饱和汽压的理解教学方法教师演示实验、启发、引导，学生讨论、交流。教学过程教学内容教师教学设计（一）引入新课（二）进行新课　　1．汽化：物质从液态变成气态的过程叫做汽化。汽化有两种方式：蒸发和沸腾。其比较如下表：沸点、液体沸腾时所对应的温度叫沸点沸点与大气压有关目的大气压较高时沸点也比较高观察课本P42页图9.3-1水的沸点与大气压的关系2．饱和汽与饱和汽压（1）饱和汽：与液体处于动态平衡的蒸汽叫做饱和汽。没有达到饱和状态的蒸汽叫做未饱和汽。（2）饱和汽压：在一定温度下，饱和汽的压强一定，叫做饱和汽压。未饱和汽的压强小于饱和汽压。提示：A:饱和汽压只是指空气

3、中这种液体蒸汽的分气压，与其他气体的压强无关。B:饱和汽压与温度和物质种类有关。观察课本P43页图9.3-3水的饱和汽压与温度的关系3．空气的湿度（1）空气的绝对湿度：用空气中所含水蒸气的压强来表示的湿度叫做空气的绝对湿度。对于空气的绝对湿度从以下几个层次理解:①空气中所含水蒸气越多，空气的湿度越大。②空气中所含水蒸气的多少，应该指在体积一定的情况下空气中所含水蒸气质量的多少。③在一定的体积的情况下，空气中所含水蒸气质量的多少就是空气中所含水蒸气的密度；空气中所含水蒸气的密度，与单位体积中所含水蒸气分子的数量成正比。④决定水蒸气的压强的微观因素是单位中所含水分子

4、的数量和分子运动的平均速率。所以，在温度一定时，气体压强与单位体积中所含水分子的数量成正比通过实例和课体的数据，说明湿度的影响取决于空气中的水蒸气的压强与饱和汽压的差距。可以从动态平衡的角度来解释空气中的水蒸气的压强离饱和汽压越远，越有利于水的蒸发，人们感到越干爽。（2）空气的相对湿度：空气中水蒸气的压强（P1）与同一温度时水的饱和汽压(PS)的比值叫做空气的相对湿度。即空气的相对湿度(B)为：B=(P1/PS)×100%友情提示：空气的湿度是表示空气潮湿程度的物理量，但影响蒸发快慢以及影响人们对干爽与潮湿感受的因素，不是空气中水蒸气的绝对数量，而是空气中水蒸气

5、的压强与同一温度下水的饱和汽压的差距。所以与绝对湿度相比，相对湿度能更有效的描述空气的潮湿程度。4．湿度计过去常用的湿度计有干湿泡湿度计和毛发湿度计，现代湿度计多使用传感器测量湿度。（三）课堂小结（1）饱和汽是分子逸出液面和返回液面的一个动态平衡的过程，在一定的温度下末饱和汽密度小于饱和汽密度。（2）饱和汽压即为饱和汽的压强，饱和汽压与蒸汽占的体积、空间有无其他气体没有关系，饱和汽压决定于单位体积内的分子数和分子的平均速率。（四）作业：教学案教后感德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品

6、德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系

7、。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学

8、生爱国主义精神。二、打造