中小学校教学常规管理细则

《中小学校教学常规管理细则》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、黄陵县中小学教学常规管理细则（讨论稿）为了全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《中共中央国务院关于进一步深化教育改革全面推进素质教育的决定》等教育纲领文件，践行科学发展观，切实加强教学常规管理，规范教学行为，保证学校的正常教学秩序，营造和谐、有序、奋进的教学环境，促进教育教学课程改革，全力推进素质教育，打造高效课堂，从而提高教育教学质量，办好人民满意的教育。根据《延安市中小学教学常规要求》和《延安市中小学有效教学基本要求》等文件精神，结合我县学校实际，特制定本细则。一、教学计划教学计划

2、主要包括学校教学工作计划、年级组工作计划、教研组工作计划、备课组（学科组）工作计划、教师个人教学计划等。1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为年级组、教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。学校教学计划应在开学两天内交校委会审定，并在第三天召开教学工作会议。2、年级组、教研组、备课组（学科组）教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本年级、本学科特点，对本学期各项教学工作作出具体安排，经组内教师讨

3、论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。年级组长、教研组长、备课组长（学科组组长）为计划执行的具体负责人。-19-3、个人教学计划由各任课教师制定。各任课教师在制订计划时要根据课程标准并结合学生实际，按学校教学计划和教研组活动安排，写出新学期任教学科教学计划，其内容有：（1）本学期的教学目标及具体要求，本册教材的重点、难点，教学进度表，每个单元教材分析、所使用的教学方法、学情分析、教学内容检测及评价手段等。对学生的目标训练及能力的总体设计都要体现在教学计划里面。（2）对学生的情感、态度、价值观、知

4、识水平、能力状况等基本情况做简要分析，提出提高教学质量的具体措施。（3）根据教材内容拟定使用教具、媒体和实验器材的计划。（4）对教学改革提出总体设想和计划。（5）对个人专业成长提出明确的要求和实施方案。4、以上各项计划分学期制定，要有具体的活动安排表。每学期开学后5天内上交教导处接受检查（一式二份、一份上交、一份自存）。学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。二、备课备课是上好课、提

5、高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合。六年教龄以下的青年教师及第一轮上新年级课的教师备详案，中老年教师备简案，但必须做到环节齐全，详略得当，应坚持适度超前备课。坚决禁止不备课进课堂、教案不熟悉上讲台的现象出现。（一）教案1、教案的内容要求。（1）教学目标，-19-必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；（2）重点、难点；（3）课型、教学时数；（4）教学材料的处理和准备（包括课程资源的开发与利用），如课前活动安排、媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物

6、、模型、投影、多媒体课件、网络课程资源等）；（5）教学方法和学法指导；（6）教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿，力戒形式主义，禁止机械照抄照搬教材、教参、资料、旧教案等；（7）设计激发学生学习兴趣的问题和小结；（8）板书设计；（9）作业布置；（10）教学反思与后记，总结本课或本单元教学的得失。2、撰写教案。有的学校把教案也叫做教学设计、学生自主学习导学案。教案要分课时、按上述十方面的要求撰写。积极探索教案写作方式，把教师从繁重

7、的书写教案中解脱出来，用更充足的时间来思考和研究教法与学法。鼓励使用被教师共同认可的规范教学设计册。撰写教学程序在150字以内的不算教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。禁止备通课，禁止使用老教案，禁止网上下载教案。作文课、复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。3、课件。课件作为教学辅助手段，不能滥用，应根据实际需要，特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用。不能用课件代替教案，在教案中要有课件运用的说明。对网络课件或其他音像资料要结合教学实际，通过处理后才能使用。加大信息技术

8、与学科的深度融合，中小学各科使用现代化教育技术授课节数不得少于总课时的1／3。（二）备课-19-1、备课要做到“六备”：（1）备知识：深入钻研课程标准（考试说明）、教材及有关参考资料，弄清知识原理、教学目的、难点及本章与前后章节的关系，列出基础知识和技能的要求。（2）备能力：明确本章（节）应培养学生什么能力。（3）备学生：了解学生的知识基础、智力水平、学习能力、学习方法和学习心理，分析学生掌握知识可能出现的问题，因材施教，有的放矢。（4）备教法：选择最佳教法，精心设计