人教版小学六年级上册 第一单元 位置

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1、第一单元位置教学目标：1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。2.使学生能在方格纸上用数对确定位置。教学重难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。教学过程：一、导入1、一个班有50名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果老师要请你们当中的某一位同学发言，想想要如何表示才能既简单又准确吗？2、引导思考，用“第几列第几行”的方法来表述。二、新授1、教学例1如果老师用第二列第三行来表示×同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗？练习用这样的方法来表示位置（注意强调先说列后说行）。教学写法：××同学的位置在第二列

2、第三行，我们可以这样表示：（2，3）。按照这样的方法，写出自己所在的位置。2、小结例1：（1）确定位置，用了几个数据？（2）我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。尹方方明邱实张真尹方的位置在第4列，第1行，可以表示为（4，1）（1）方明、张真和邱实的位置可以分别用（，）、（，）和（，）表示。（2）伍飞的位置可以用（1，2）表示，（1，2）中的1表示（），2表示（）。请你在图上圈出伍飞。（3）王帅的位置可以用（5，3）表示，李园的位置可以用（4，5）表示，请你在图中找出他们并在旁边写

3、出他们的名字。1、教学例2我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上（出示示意图），如何表示出图上的场馆所在的位置。（1）依照例1的方法，讨论说出如何表示东门的位置，并出其他场馆所在的位置。（2）猴山的位置用（5，2）表示，在图上标出“金鱼湖”“盆景园”“北门”的位置。（3）暑假，小明一家游览了公园，活动路线是（10，1）→（5，2）→ （7，4）→（9，7）→（6，6）→（3，8）→（2，10）。请你画出他们的游览路线。三、练习与巩固1、练习一：独立找出图中的字母所在的位置。5WTQ4IYOGL3UFDKPJ2NC

4、AHMV1ESRXBZ12345678910A在第3列第2行，表示为（3，2）。（1）E的位置在第（）列、第（）行，表示为（，）。X、J和V的位置分别是（，），（，）和（，）。（2）在横线上写出下面这些格中的字母。（1，2）（8，5）（7，3）（9，1）（3，5）（2，3）（9，4）（4，3）练习：一、填空。1、小军坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，小红坐在第1列第6行，用（，）来表示，用（5，2）表示的同学坐在第（）列第（）行。2、刘强和王兵在教室里的位置可以用点（4，1）和点（2，7）表示，（4，1）中的4表示第4列，则1表示（），（2，7）表

5、明王兵坐在第（）列第（）行。3、如下图苹果的位置为（2，3），则梨的位置可以表示为（，），西瓜的位置记为（，）。4、如下图：A点用数对表示为（1，1），B点用数对表示为（，），C点用数对表示为（，），三角形ABC是（）三角形。3题图4题图二、选择题。1、如下图：如果点X的位置表示为（2，3），则点Y的位置可以表示为（）。A、（4，4）B、（4，5）C、（5，4）D、（3，3）2、如图：如果将△ABC向左平移2格，则顶点A的位置用数对表示为（）。A、（5，1）B、（1，1）C、（7，1）D、（3，3）1题图2题图3、音乐课，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用

6、数对(4，2)表示，明明坐在聪聪正后方的第一个位置上是，明明的位置用数对表示是（）A、（5，2）B、（4，3）C、（3，2）D、（4，1）4、如果A点用数对表示为（1，5），B点用数对表示数（1，1），C点用数对表示为（3，1），那么三角形ABC一定是（）三角形。A、锐角B、钝角C、直角D、等腰三、先写出三角形ABC各个顶点的位置，再画出三角形ABC向下平移4个单位后的图形△A'B'C'，然后写出所得图形顶点的位置。A'（，）B'（，）C（，）