《水利工程测量》课程标准

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1、福建省福州建筑工程职业中专学校中等职业学校专业课程标准（修订稿）课程名称：水利工程测量教学对象：适用工程测量专业，学制三年课时安排：总课时104，（理论课时64、实践课时42）课程性质（必修/选修）：必修课一、课程性质与任务本课程是水利工程施工技术专业必修的一门专业基础课。工程建设的勘察、规划、设计、施工、竣工、运行等都离不开测量工作。学生完成了工程建设概论和认识实习后，进行工程施工准备和工种实训的学习。在对各工程的勘察、规划、设计、施工、竣工、运行有了初步了解的基础上，学习本课程，为期十五周，采用理实一体专周的教学形式，在测量基本理论的基础上，强化学生的实践操作能力，为后续的建筑工程专业

2、和水利工程施工专业中的施工课程奠定工程测量理论和实际操作基础。（一）总体目标通过学习，使学生具有测量学的基础理论知识、实际操作技能。培养学生利用相关原理、概念、规范、标准等知识，结合有关方面的知识进行分析和解决实际工程中常见的测量问题的能力，以进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及诚实、守信的优秀品质，为今后从事施工生产一线的工作奠定良好的基础。掌握工程测量的基本理论，使学生能熟练运用水准仪、经纬仪、全站仪、GPS等测量仪器和设备。掌握测量工作的基本原理和测量工作的三个基本任务，熟练操作仪器设备，能根据实际需要进行合理的控制点布设，进行控制测量；能使用经纬仪和全站仪进行地

3、形图测量；掌握施工放样的基本方法，学习土坝、水闸、隧洞等水利水电工程测量工作的基本方法。（二）分类目标1.知识目标知识目标：掌握测量学的基本原理，掌握角度、距离高程测量的基本原理和方法。掌握坐标换算、控制测量、施工测量的基本原理。2.能力目标：熟练操作仪器进行角度、距离、高程的测量，根据实际情况合理布设控制点进行控制测量、地形图测量和施工测量。3.福建省福州建筑工程职业中专学校素质目标：在掌握测量基本原理和操作的基础上，能够灵活应用测量知识，具备学习能力和数据分析能力，能够发现问题并纠正和解决测量中的问题，能够在所学测量知识的基础上，学习、理解和掌握各种实际方法。三、课程内容及要求课程内容

4、与要求学习情境学习目标学习内容学时学习情境1测量学基本知识测量学基础知识2学习情境2水准测量任务一水准测量18学习情境3角度测量(含全站仪的使用)任务二角度测量20学习情境4距离测量、直线定向任务三距离测量、直线定向2学习情境5小区域控制测量任务四小区域控制测量8学习情境6地形图的测绘任务五地形图的测绘8学习情境7地形图的应用任务六地形图的应用4学习情境8操作与考核2合计64学习情境设计见下表。学习情境设计学习情境1：测量学基础知识子学习情境1：测量学基础知识教学设计参考学时：2教学目的初步了解水利水电工程测量技术的目的和任务教学目标能力（技能）目标知识目标通过学习，使学生掌握确定地面点位

5、的基本方法通过学习，学生了解建筑工程测量的任务和测量工作的三大原则教学内容、教学方法教学内容：1．水利水电工程测量任务；2．地面点位的确定，三项基本的测量工作；3．用水平面代替水准面的限度；4.测量工作基本原则教学方法：探究教学方法；小组讨论法参与者的要求对学生的能力要求对教师的能力要求1．有较好的数学基础；2．有较好的自主学习能力；3．有较好的团队协作能力1．有丰富的工程实践经验；2．有扎实的理论知识功底；3．有很强的语言组织能力和表达能力；4．有新的教育理念学习情景2：高程测量续表子学习情境2：参考学时18学时项目简介：采用水准测量、以一个四边形的四个角点的高程测量为工作任务，使学生掌

6、握水准仪的观测使用方法、高程测量与计算方法、测量误差分析、水准仪的检验等学习场地:在校区实训基地完成。除实施阶段外，主要在“集教学与实训一体”的测量教学场所内开展；实施阶段在校内建有控制点的实训场地完成教学师资：以专任教师教学与指导实践为主描述教学内容参考教学媒体与成果福建省福州建筑工程职业中专学校实施学时方法工具咨讯①测量工作的基准面与基准线；②平面直角坐标系；③我国高程系统；④以水平面替代水准面的影响；⑤测量工作的基本工作内容、基本原则；仪器操作：①水准仪的构造与使用方法；②水准仪的检验与校正；高程测量：①水准测量观测与计算；②高程测量误差4学时案例、操作演示、课堂讨论、启发引导多媒体

7、课件、每组1台水准仪、一副水准尺、尺垫完成规定作业决策明确工作任务，明确双面尺法前后测量的精度，以及高程闭合差要达到的精度1学时现场观察、小组讨论测量规范小组工作计划计划小组成员以“轮流角色扮演”为原则，确定分工，明确责任，制订详细的工作计划；制订完成项目所需的仪器，工具的种类、数量，并检查仪器、工具的状态小组讨论实施(1)熟悉水准仪的构造，练习水准仪的使用；(2)水准测量的观测、记录、计算；(3)水准仪的检验12学时小