初中语文七年级下册期末模拟试题

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1、初中语文七年级下册期末模拟试题一、口语交际（8分）1、“三改告示牌”的故事中，三句告示语前后依次为、、。（3分）2、第三句告示语这句话的出现，从管理人员的观念看，相信美好的语言会促进人们产生；从游客的心理看。（2分）3、听了“三改告示牌”的故事，你有什么感想或启发？(3分)二、积累与运用（18分）根据给出的诗句，补充填写下句，要求书写工整。（3分）①峨眉山月半轮秋，。②有约不来过夜半，。③江山代有才人出，。2、根据拼音写汉字或给加点的字注音。（8分）①（jī）绊②吞（shì）③（piāo）悍④悲（chuàng）⑤归省（）⑥蓦（）地⑦阴霾（）⑧窥伺（）3、文学常识（7分

2、）①《伟大的悲剧》作者，作家（国家）。他的主要成就体现在和方面。②《马》的作者，国家、家。他用40年的时间写成36巨册的《》。③《黄河颂》选自组诗《》，这是一部作品，词，谱曲，由个乐章组成。三、现代文语段阅读与欣赏（30分）（一）（12分）随着镰刀头羊的那声吼叫，整个斑羚群迅速分成两拨，老年斑羚为一拨，年轻班羚为一拨。在老年斑羚队伍里，有公斑羚，也有母斑羚；在年轻斑羚队伍里，年龄参差不齐，有身强力壮的中年斑羚，有刚刚踏进成年行列的大斑羚，也有稚气未脱的小斑羚。两拨分开后，老年斑羚的数量比年轻斑羚那拨少十来只。镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回

3、，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。有几只中年公斑羚跟随着镰刀头羊，也自动从年轻斑羚那拨里走出来，归进老年斑羚的队伍。这么一倒腾，两拨斑羚的数量大致均衡了。…………最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数，镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。它走了上去，消失在一片灿烂中。1、该语段的课文《斑羚飞渡》选自《》，作者是。（2分）2、整个斑羚群

4、为什么要分为两拨？（2分）3、“它走了上去，消失在一片灿烂中”，这里的“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？（2分）4、为什么文章结尾再次写道彩虹？它有什么作用？（3分）5、请你展开想象的翅膀，改写文章的结尾，字数控制在50—120字之间。（3分）-5-（二）（8分）忆读书一谈到读书，我的话就多了。我自从会认字后不到几年，就开始读书，倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段

5、《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下来干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读的不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为我只学过那个字的一半部分。谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。这时我同时还看了母亲针线笸箩里常放着的那

6、几本《聊斋志异》。聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助，因为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子。其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只囚那时的作文都是用文言写的。因为看了《三国演义》，我对章回小说有了兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸!——武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写了一百零八人的数目，但我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。《精忠说岳》并没有给我

7、留下太深的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的，有岳武穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首，还有就是李易安的《声声慢》。她的那几个叠字——“寻寻觅觅……凄凄惨惨戚戚……”写得十分动人，尤其是以“寻寻觅觅”起头，描写尽了“如有所失”的无聊情绪。到我十一岁时，回到故乡的福州，在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》，使我对于林译外国小说引起了广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，就请人买林译小说来读，这又使我知道了许多外国人情世故。《红楼梦》是我在十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并