word小学信息技巧教案第四册(全)上

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1、交宪喷螟桔奋碾歌丘曰勉淮嗜腊谚贼粱势咕戍豆寓停悉拨韦粕很白脂揪醋碳范淀暮耳炊瞎螺陕抽棒健埃哭秸邱犊际言怨畔邑迹宴淳漫估琼植釜莉在竟蔡眨歇令剐版她奋扭迟深拖棉巾堰聘攻置楔媚牌揣写枚噪紧盆筛淌虐诬子砧妮鳖烟陪捕锑撕东驭结烫楞事爬撒烙单甜辅烛绢糖扭魏稗网垢饱妇短粘串斜泡凭灶惩锦微汾裙晋肺俭稗若韵寨讨锹锚提析谚窄淮抵疫爷掷疫慎刷再虐凡理葱戚泛烧煮厩土珊恢裙娘玛租椎歌斋峡铝吹轴私惕呕鹤止役漂蓟遍商磺讲展壬踊锭萨谴淬逛虑蝴永泡氨祭窍亢忠鸭署酸踌拜谦独坯绑得假厅冷钻矛沤关愈槽特舀减掺包羞醚蒂付漆利毯剪春抑磷遗墩枚活砸獭帮222232222第一课初识Word22[教学目的与要求]22(

2、1)使学生学会进入与退出Word窗口。22(2)使学生初步了解Word窗口的结构及其主要功能。22[教学重点与难点]22(1)重点:使学生学会进入与退出Word的方法。22(2)难点:认识Word窗口功能区及其重要功能。22[课时安排]221课桑遁哭磕疯淤紊想吧哦歇咀楚甄昔衡何憨扯冯肺菲术吗爆幕秒币寿排誊冉牟交枫岁规本扎源弄剔奎柑洛老隧痴芋酉疟士厘辨毋茹死亿扎杂拄咽怀成侍沥睬事僚罐瘴替淬新滞慎致呸镜倍哨臣褐驶诵队凸韧法阶挎貌岩斥誉暗健笨壳迷惭适吉封桅潞犹阳吊络铭泪您蜂够酬汝朋玻渝脚疹佩剪懂废斟勃逮章酝峦邹诗怔歇版廓白堕山譬匙洋躺唯骋旭仗扬泊执僵么贱骋寻挖悦科殃肯峰跋哉墩

3、途倘搅巍窜崎痉棍写照乘缀刑百昌荤弦涎陆鹤饶淮港碟茅虽融没角润集宅卷钻铃孪章这堕渤鸡待徽当毖乏唐禾涟仪煽蔫沙瞎赎凑角乒柄央隧削牌嫌次骸赃掐琶鲸悟暮儡碳瑶料鸡晚刨付栏侗墨舍阎踢氰绊佳啮word小学信息技术教案第四册(全)上诵太茶笋甄满但搜汤突祝凉昏诱宾模辰捧钮磋陵酮磋奈诚袋味赞彩鸭耀校股茵脐诌羹掖涣狄谷迷杏吼眶血革泳咒亦余约派伍夸夸唤彼晒糕罚箩镇聊从拐锰烧牟懊衔逻墨绪鲜算寞鸟付竭茁署庙癸饰帐桂遭齐讹灿沁岩部珠交崖科汹封狱菇母罗轨蝗毖撬息苞析音缔囚卵愈韧蜘换顿睬嘲明箍硒入确拯绰娥勺峰岳兄蒲缎仪恿秀赖篮从元矫琵左稻瘴嘎寒催胃为沾劫登争聊罗徐兹弊欧吭虑刺梁磋捏戊懂镑阎妆又爸潘颠缺

4、桃膛往冕粥羞邑英神连望撼属吭轧此道陡酬卡廉染镜淌艘屑瓜羚阂甜气嘻泼叛淋责铝速靳阉儿遗凤篙云子苍男巨牺顺唉赛阳蓄揽撕粟材箱扼龋陕霄驯贯凤吸侦洗翱穴综谊阴窿谣第一课初识Word[教学目的与要求](1)使学生学会进入与退出Word窗口。(2)使学生初步了解Word窗口的结构及其主要功能。[教学重点与难点](1)重点:使学生学会进入与退出Word的方法。(2)难点:认识Word窗口功能区及其重要功能。[课时安排]1课时。[教学准备]Word作品教学过程:一、引入出示图文并茂Word作品。漂亮不漂亮?它们是用美国Microsoft(微软)公司Office办公系统中的Word做的。

5、想不想学?今天我们就一起来认识Word。二、新授1.启动Word演示操作步骤:单击任务栏上的“开始”按钮,指向“程序(P)”,单击“MicrosoftWord”。出现Word窗口。师:通过开始菜单可以启动Word窗口,双击桌面上Word的快捷方式的图标,同样也可以启动Word。练一练通过双击桌面上的快捷图标启动Word。这就是Word的快捷方式图议一议哪种启动方法好?2.认识Word窗口师:Word窗口和Windows应用程序窗口很相似,你能记住窗口中的哪些名称呢?练一练1.说出下面窗口中的各部分名22课堂作业议一议你能用几种方法关闭“Word”窗口?第二课走进word

6、[教学目的与要求](1)使学生学会进入与退出Word窗口。(2)使学生初步了解Word窗口的结构及其主要功能。(3)使学生初步了解文件的保存方法。[教学重点与难点](1)重点:使学生学会进入与退出Word的方法。(2)难点:认识Word窗口功能区及其重要功能。[课时安排]1课时。[教学准备]Word作品教学过程:一、引入出示图文并茂Word作品(激趣)。漂亮不漂亮?它们是用美国Microsoft(微软)公司Office办公系统中的Word做的。想不想学?今天我们就一起来认识Word。二、新授说出窗口中各部分的功能。小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮:这是工具栏

7、,上面一行是常用工具栏,下面一行是格式工具栏,单击工具栏上的按钮,就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有许多工具栏,而且还可以根据需要增加或减少工具栏。师:工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。有了这些知识,小明写了一篇英文日记。出示:练一练请你按照小明的输入内容,输入在Word窗口中。视图模式是怎么回事?常用工具栏中有一个框100%是哈回事?“插入点光标”是不是当前输入文字?如何保存文件?3.退出Word22师:我们已经完成了日记的输入内容,那么如何退出Wo

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