小学老师工作总结

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1、2011－2012第一学期工　作　总　结西北街学校姓名：工　作　总　结本学期，我担任六（3）班数学和社会两门课程的教学。一开始，我就对教学工作不敢怠慢，认真进行政治学习和业务学习，针对班级学生的实际情况，深入研究，经过一个学期的努力，获得了很多教学经验，取得了优异的成绩。为了以后更好地搞好教学工作，特对这学期数学教学工作总结如下：一、基本情况概述：六（3）班共有学生50名，同学们比较活跃，中等生、差生比例大，尖子生不稳定、不突出，班上男生多达2/3，调皮、捣蛋、学习习惯不好的，男生中大有人在，“知名人士”薛鑫、王凯涛

2、、段渊博、谭博冉等各具其“特点”。说实话，一开始，了解到本班这些情况时，我既担心，又害怕。但是没办法，领导分配的工作，只得服从。于是，从学生实际出发，具体问题具体分析，对症下药，因材施教。二、采取的方法和措施：1、爱生如子“要想学好一门课，首先要热爱这门课，要喜欢教这门课的老师”。我始终坚信这一真理。因此，一开始，我就尽量让学生喜欢我：主动和孩子们打成一片，跟他们谈心，谈论各自的爱好，了解其家庭情况，有困难的给予物质上或精神上的帮助，比如：给段渊博做思想工作，讲抄别人作业的坏处，将自己孩子的衣服、鞋送给班上留守儿童郑

3、卫琴等等。让孩子们觉得我只是他们的朋友，而不是有恐惧感的“高高在上的老师”，让孩子们感到老师非常喜欢自己，特别爱自己。2、分层教学数学学科比较特殊，学生在不断地学习中，会出现两极分化现象，由于分班不太公正，本班差生特别多，一定会严重影响班内的学习风气，所以绝对不能忽视，为此，针对数学知识的落实，我制定了具体的计划和目标，分层教学，将50名学生分为五组：第一组是尖子生，要让他们吃得饱，对知识的理解和掌握，要求条件比较高，练习题目增加难度或一题多解等，培养他们的发散性思维。第二组是中等偏上学生，得让他们吃得好，必须做到对

4、知识真正理解和掌握，对题目的变化和“搬家”都能对答自如，培养他们认真思考和细心审题的能力。第三组是学习积极，但能力不强的同学，我采取适当引导，耐心教育，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，要多鼓励，教给他们学习方法，提高他们的技能，并认真做好查漏、补缺工作，只要他们肯努力，就给予表扬。第四组是学习习惯不好，特别是一惯偷懒不完成作业、抄袭作业的学生，采取与家长配合的方法，这部分学生关键是学习思想的辅导，要提高他们的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣，激发他们的求知欲和上进心，

5、让他们意识到学习不是为老师和家长学的，而是为自己。第五组是纪律松散，学习不认真，知识有欠缺的学生。这些同学要利用课余时间进行个别辅导，只有牺牲自己的休息时间给予他们耐心辅导，将前面欠缺的知识补上来，才能学习新知识，争取一步步跟上队。三、取得的成绩与经验由于学生参差不齐，教师就要因材施教，因此，课前备课就非常关键，备学生、又要备教法，要让每个学生在每节课中都有收获。因此每天我都要在备课上花费大量的时间，认认真真钻研教材，一丝不苟设计教法。另外，我始终坚持认真批改作业，只有批改作业才能从中了解到学生对知识的掌握情况，才能

6、对症下药。尤其是个别问题个别辅导，不浪费大伙儿的时间，虽然这两项工作都非常辛苦，但事实证明是值得的，一学期来，期中期末两次考试我们班均名列前茅。四、今后努力的方向一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为今后工作带来更大的动力，不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉、务实地工作，再接再厉，把工作搞得更好。