新人音版小学音乐四年级下册教案

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1、第一课跳起来（三课时）第一课时学习目标1、音乐与舞蹈原本是一家。感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。2、通过歌曲《土风舞》的唱演，感受外国歌曲的舞蹈韵味，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。3、通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在舞蹈创作中感受到愉悦。学习内容一、学习歌曲《我们大家跳起来》二、学习乐理知识：重音记号三、聆听歌曲《

2、小步舞曲》音乐知识：重音记号认识“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。学习重点：学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。学习难点：掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。教具电子琴、录音机、磁带、光盘教学过程：一、组织教学二、聆听《新疆舞曲(第二号)》1、谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。2、我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么?——欣赏乐曲。3、学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新

3、疆节奏的风格。4、再欣赏一遍。　　设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器?5、全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏，为琴声伴奏。35三、聆听《小步舞曲》　　1、谈话：现在你听听又表现怎样的情景——初听乐曲《小步舞曲》。2、师生交流所听乐曲的印象。3、再欣赏乐曲，教师作简要介绍。(1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。(2)典雅的宫廷小步舞曲。4、放一段录像(宫廷小步舞曲场面)，配合乐曲，再次聆听。5、小结：这两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征。请回家收集其他地区的舞曲

4、，我们将在下节课交流。第二课时学唱《我们大家跳起来》一、组织教学：学生听音乐进入教室。二、以欣赏导入新课：同学们，大家喜欢交朋友吗？你能说说哪些人是你的朋友？生：------，说得好，今天呐，有一位神秘的人物（故作神秘拿出挂图），他也想和你们交个朋友，大家想不想认识他？但是他说，必须要带有金耳朵的同学才能和他交朋友------出示课件-----听音乐-------1、提问：刚才听的是什么乐器弹奏的曲子？（钢琴）2、介绍G大调小步舞曲：对！刚才我们听的这首乐曲是用钢琴演奏的，大家知道它叫什么名字吗

5、？------出示图片-------哦，原来它叫《G大调小步舞曲》，（小步舞曲——是起源于法国的一种三拍子舞蹈，开始是在宫廷和贵族社会流行，后流行到欧洲各国，小步舞曲的风格典雅、庄严。）是由德国著名的作曲家巴赫所作的一首简易钢琴独奏曲。3、简略介绍作者——巴赫------再听录音，轻声拍手-----过度语：同学们表现真好！不但能认真听音乐，还能跟着音乐准确的拍手感受节奏，真了不起！今天老师还准备了一首歌曲，大家想听吗？放录音《我们大家跳起来》）------同学们听了感觉怎样(有什么感受)？生：-

6、------师：同学们说得好，其实刚才我们听的这首歌曲就是根据巴赫的G大调小步舞曲填词而成的，曲名叫《我们大家跳起来》。35三、歌曲学唱1、再视听录音师：同学们，歌曲好听吗？（好听），那你觉得它为什么好听？生：-------2、师引导学生分析歌曲：①歌词（简洁，通俗易懂，表现了大家跳起来的愉快心情）②旋律（优美动听）过渡语：同学们说得太好了，这么好听的歌曲，老师也想唱一唱------3、练声：①师用“啦”轻声哼唱本歌曲旋律，并逐句画出旋律线条。②学生模仿老师轻声哼唱。师引导学生感受歌曲的结构（A

7、BAB）和特点（顿音记号“▼”的运用）4、学唱旋律①教师弹奏，引导学生哼唱旋律。②画旋律线，体验旋律的流畅与起伏③小组轮唱合作5、演唱歌词①师生、生生轮唱②全体有感情地演唱四、乐器伴奏与律动表演1、打击乐器（双响筒、铃鼓、三角铁）2、参与律动表演，拍手、跳舞步等------（先部分后整体）五、教师总结：同学们，今天我们通过欣赏德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》以及对歌曲《我们大家跳起来》的学习，很好地体验了三拍子节奏的强弱规律，在此过程中，老师看到同学们无论在欣赏、还是歌曲的学唱、或是表演等环节

8、，大家由始至终都散发出愉快的心情，在此，我希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习当中去，做一个健康成长、快乐生活的人！六、师生下课。第三课时1.简介歌曲《土风舞》是一首载歌载舞的捷克斯洛伐克民歌，以波尔卡舞曲节奏写成，过去主要表现了人们唱起歌儿，跳起舞蹈庆贺丰收的热闹场面。2.音乐欣赏——歌曲《土风舞》（感受丰收的喜悦心情）问①：听完音乐，你的心情怎样？35问②：你怎么会有这样的心情？（从歌词、旋律入手）生：（XX∣XX∣XXX∣XXX∣）切分节奏鲜明(X·X∣XX∣X·X∣XX∣)衬词部分情绪