试析苏北地区中学青年体育教师的职业价值观研究.doc

《试析苏北地区中学青年体育教师的职业价值观研究.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、试析苏北地区中学青年体育教师的职业价值观研究　　论文关键词：青年体育教师　职业价值观　　论文摘要：本文对苏北地区徐、淮、盐、连、宿五市中学青年体育教师的职业价值观进行了抽样调查。结果显示:苏北地区中学青年体育教师职业价值观总体发展健康，但认识偏离者为数不少;青年体育教师职业稳定意向差，愿献身体育教育事业者人数寥然;青年教师职业价值取向上主体意识强，对自我发展的个人目标执著追求，注重个人潜能得以实现的客观条件;造成青年体育教师此种职业价值观的原因复杂。　　1，前言随着21世纪教育大发展时代的到来以及学校体育功能的不断扩大，我们必须认识到:以高科

2、技为核心的知识经济将始终处于优先发展的战略地位，现代信息技术在教育中广泛应用并导致教育系统发生深刻的变化，终身教育将是教育发展与社会进步的共同要求。当前，许多国家都把振兴教育作为跨世纪的基本国策，我们国家也同样提出了《面向21世纪教育振兴行动计划》，这些新的动向都预示着未来教育将发生深刻的变革，随着我国《体育法》的颁布和《全民健身计划纲要》的实施，“快乐体育”、“终身体育”、“成功体育”等各种体育教育思想以及各种新的体育教育模式的出现，都将给学校体育带来新的要求和冲击。而学校体育工作的具体执行者和组织者是体育教师。在苏北地区青年体育教师占体育

3、教师总数的49.02%(据2001年统计资料)，由此我们可以得出的推论便是:体育与健康课程标准的顺利实施关键在于建设一支优秀的青年体育教师队伍;青年体育教师的业务素养、职业价值观念、角色意识和角色行为，直接影响着整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族的创新能力这一21世纪教育振兴行动计划。因此，中学青年体育教师队伍的稳定和发展，应该成为我们考虑问题的焦点。职业价值观是人们对待职业的一种信念和态度，也是人们在职业生活中表现出来的一种价值取向。教师作为一种特殊的社会角色，其行为特征具有明显的社会规定性、规范性和示范性，教师明确的角色意识和适当的

4、角色行为，是做好教书育人工作的前提。大量的理论和实践表明，造成教师角色行为失当的主要原因是角色认知偏差。所以，具有正确的教师职业信念与态度，是做好教师职业的重要条件。本文试图通过此次调查研究的核心问题一一中学青年体育教师的职业价值观，了解本地区中学青年体育教师对自己从事的这种职业的认识和评价，并由此表现出的价值取向。2调查的基本情况2.1研究对象本研究以苏北地区(徐州、淮安、盐城、连云港、宿迁五市)的青年体育教师为对象，年龄为23岁至犯岁，一年至五年体育教学工作经历。本次调查共发放问卷250份，有效回收问卷237份。样本中男性1%人，女性41

5、人，本科毕业生(包括函授)102名，其它均为专科毕业生。取样时兼顾了五个城市及城乡中学教师的比例。2.2研究方法采用自编问卷形式。问卷中涉及的主要问题为:对中学体育教师的角色认同问题;对中学体育教师职业的评价与态度;青年体育教师的职业稳定性意向;青年体育教师的职业价值取向;青年体育教师职业价值观形成的原因等。23.调查结果与分析本次调查结果显示:苏北青年体育教师对教师这一职业的认识和评价总体上呈现健康态势，但态度偏离者为数不少;职业稳定性意向差，愿献身中学体育教育事业者人数不多;苏北地区中学青年体育教师职业价值取向上主体意识强，对个人发展的目

6、标执著追求，注重个人潜能得以实现的客观条件，造成青年体育教师这种职业价值观的原因复杂。3.1苏北地区中学青年体育教师职业价值观总体上呈健康态势，但态度偏离者为数不少。本次调查中二在对中学体育教师的角色认同和职业评价上，76.4%的人认为“中学体育教师的职业很光荣”;49.8%的人认为“中学体育教师职业社会地位较高”;认为中学体育教师职业能发挥其潜能和特长的有74%;77.2%的被调查者准备继续深造。这一结果显示，苏北地区中学青年体育教师职业价值观念总体上发展健康，体现了本地区中学青年体育教师职业角色意识较强，职业态度较端正。与此同时，调查呈现

7、的另一面结果却是一些青年教师的职业价值观偏离了正确健康的发展轨道。调查中有25.6%的人认为中学体育教师职业与其它行业一样无非是付出劳动换取报酬;67%的人否认中学体育教师职业是其职业的最佳选择;26%的人认为这一职业不能发挥其特长和潜能;有28%的人因“目前对我无更好的职业”而选择了中学体育教师职业。3.2苏北地区中学青年体育教师职业稳定性意向差，愿献身中学体育教育事业者为数寥然。本次调查结果显示，只有27.3%的人愿意从事教师职业一辈子，而抱着“试试看”和“做一段时间再说”态度的人数为49.8%，还有22.9%的人坦言“有条件好的新职业就

8、走”。进一步对青年体育教师职业不稳定的原因进行探究调查，发现导致他们职业不稳定的因素很多，但排在前三位的原因是:①社会地位偏低，工资待遇不高;②个人潜能难以实现;③