第—课时--第课-当代国际社会与我国的外交政策

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1、经济政治·职业生活教案第22--23课时第9课当代国际社会与我国的外交政策[教学目标设计]知识目标：1、通过教学使学生识记：主权国家；联合国的宗旨、原则和作用，我国的外交政策。2、理解中国在国际事务中的作用。。能力目标：1、通过本课学习，能说明我国是如何参与国际事务的。2、为什么说和平与发展是当今世界的主题。3、能说明我国在国际事务是如何坚持外交政策的。情感、态度与价值观目标：通过学习，能关心国家和世界大事，有序参与政治生活，自觉维护国家利益。[教学重点、难点]1、联合国的宗旨、原则和作用2、我国的外交政策。[教学方法]引入实例法、自学阅读－讲授法、教师启发、引导，课上讨论等学生主体

2、参与的教学形式。 [教学过程设计]导入新课：【视频资料】：多媒体播放视频资料：中国维和部队在海地中国维和部队在海地、非洲都执行过维和任务，冒着生命危险帮助这些国家修筑道路、建桥梁、运送各类物资诊治病人等。当地条件及其恶劣，他们克服种种困难，圆满完成任务。另外，到驻地学校捐钱捐物、为战争孤儿买衣送物……【教师引导】：你知道什么是联合国维和吗？我国为什么要克服重重困难，积极参与维和行动？新课讲授：第9课当代国际社会与我国的外交政策一、走近国际社会【学生活动】：思考讨论国与国之间之所以出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系，是由什么决定的？【教师点拨】：国际关系的变化主要是由各国的国家利益，国家

3、力量决定的。国家间的共同利益是国家间合作的基础，国家间利益相悖是国家间摩擦或冲突的根源。国际社会就是一个大家庭，这个家庭由许多成员组成，有众多国家和国际组织，其中主权国家是最基本的成员，是国际关系的主要参加者。【问题思考】：你知道现在全世界一共有多少主权国家吗？主权国家的基本要素有哪些?1、纷繁复杂的国际社会（1）主权国家的含义主权作为国家统一而不可分割的最高权力，是一个国家的生命和灵魂。截止2008年1月1日，世界上共有196个主权国家，主权国家是国际社会最基本的实体单位，是国际社会最主要的参加者。【教师活动】：说说你知道的国家名称？这些国家有什么共同之处【学生活动】：讨论分析主权

4、国家必须具备四个要素：(1)固定的领土(2)定居的居民(3)统一政权(4)国家主权（2）主权国家的基本权利独立权、平等权、自卫权、管辖权。【多媒体资料】：独立权：是指国家拥有按照自己的意志处理内政外交事务而不受他国控制和干涉的权利平等权：是指国家不论大小、强弱、政治、经济、意识形态和社会制度有何差异，在国际法上的地位一律平等的权利。自卫权：是指国家保卫自己生存和独立的权利。管辖权：是指国家对其领域内的一切人和物具有管辖的权利。【教师讲评】：国际组织也是国际社会的主要成员，在当代国际社会中，一些国家、地区或民间团体，出于某种特定目的，通过条约或协议建立的有一定规章制度的团体。目前，联合

5、国已成为当代国际社会中最具有代表性的世界性、政府间的国际组织。【补充资料】：国际组织名目繁多，规模不一，如我们熟悉的联合国、欧洲联盟、国际奥林匹克委员会、国际学生联合会、东南亚国家联盟、非洲联盟等。依据不同的标准，国际组织可分为不同类型，有政府间的和非政府间的，有世界性的和区域性的。各个国际组织宗旨不同，职能各异，性质和作用也不相同，对每个国际组织的作用要做具体分析。有的国际组织受某些大国控制。许多政府间的国际组织在国际社会中发挥着重要作用：促进国家之间的政治、经济、文化、科学技术的交流与合作；协调国际政治、经济关系；调节国际争端，缓解国家间的矛盾，维护世界和平等等。（3）联合国的宗

6、旨：【教师活动】：结合现实及多媒体给出的资料分析：联合国是当代国际社会中最具代表性的世界性、政府间的国际组织。1945年4月，中国、（前）苏联、美国、英国、法国等50个国家在美国旧金山举行联合国制宪会议，6月25日通过了《联合国宪章》。在多数签字国递交了批准书后，宪章于1945年10月24日生效，联合国宣告成立，后来把10月24日定为“联合国日”。联合国设立大会、安全理事会、经济及社会理事会、托管理事会、国际法院、秘书处等主要机构.【学生活动】：说说联合国的宗旨及在世界范围内所起到的作用：【教师讲评】：联合国的宗旨：维护国际和平与安全；发展国际间以尊重人民平等权利及自决原则的友好关系

7、；促进国际合作，以解决国际间属于经济、社会、文化及人类福利性质的国际问题；作为协调各国活动的中心。【多媒体资料】：出示关于联合国多媒体图片：[活动平台]画联合国会徽主题：理解联合国会徽含义目标：会画联合国会徽图案，把握联合国会徽含义步骤：课前指导学生从网上查出联合国的会徽极其含义，在课上画出联合国会徽图案，上讲台说一说图案上的世界地图的象征意义，图案中的橄榄枝象征意义。举一个实例说明联合国是如何实现它的宗旨的。（4）中国与联合国中国是联合国的创始国之一，也