鲁教版语文七下冬日看海人导学案

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1、《冬日看海人》导学案主备：李永升   审核：初二语文组●学习目标 1、知识目标：把握人物形象2、能力目标：（1）锻炼口语表达能力（2）学习分析问题的角度3、情感目标：（1） 激发学生对“敬业”精神的认识，培养执着和积极进取的精神（2） 启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活●教学重点：1、锻炼学生的口语表达能力2、把握人物形象3、激发学生对“敬业”精神的认识，培养执着和积极进取的精神.4、启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活。●教学难点1、激发学生对“敬业”精神的认识，培养执着和积极进取的精神。2、启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活。●设计理念    1、依据新

2、课程的理念“倡导自主、合作、探究的学习方式”和“建设开放而有活力的语文课程”，本课采用“自主学习”、“活动探究”的教学结构。2、按照现代教育技术理论，运用多媒体辅助教学手段，整合课程资源，实现教学最优化。●教学策略创境激趣—视听感悟—朗诵感知—活动探究—拓展延伸●合作探究：一、导入：先请大家欣赏海景（播放壮观海景）欣赏完影片，请用恰当的词语概括你所看景物的特点。交流： 大家说的这么棒，不愧是海边长大的孩子。你都喜欢什么时候去看海？（学生回答）春天的海生机盎然，夏天的海热烈奔放，秋天的海鱼虾满舱。那冬天的海呢？（学生回答）但有这么一位教师偏偏选择冬天去看海？这又是为什么呢？今

3、天，就让我们一起去认识这位冬日看海人。（展示课件：出示课题）二、新授：1、请带着刚才的问题——为什么冬天去看海，欣赏课文录音，找到答案并标注好生字读音，体会朗诵者是如何表现作者感情的。 （轻柔的配乐和优美的背景图片一下把学生带入了文章所设的意境中，饱含深情的朗诵，表达了对冬日看海人的钦佩、赞叹之情。学生的情感与作者的情感融为了一体。）2、强调生字词后用简洁的话概括文章主要内容，回答导语中的问题——为什么冬天去看海。冬日看海是一个不平常的举动，我相信这不平常的举动一定打动了你，让我们阅读课文，用心感悟，找出最能打动你的地方。经小组讨论后，用这样的句式来交流，大家分享。（课件出

4、示句式：“___________这句（段）话打动了我，因为______________。”）（讨论，交流）（概括文章主要内容，锻炼了学生的概括和语言表达能力，而交流最感动的课文内容，又能使学生从细节上来品评课文，体会语言的精妙。）3、打动我们的是这看海的事，更是这看海的人。为了进一步了解人物，今天我们就通过一个访谈节目走进他的内心世界。假如这位教师是“感动中国” 十大人物之一，记者将如何采访他？他又会如何回答？请同学们再次浏览课文，依据课文内容，做好采访或被采访的准备。（为了使活动能围绕课文内容，展示课件，给学生的访谈指明方向。）课件展示（1）看海人的外貌描写体现了他什么特

5、点？（2）看海人还有什么故事？这些故事说明了什么？( 3 ) 看海人为什么去看海？又为什么选择在冬日？( 4 ) 他看到海了吗？感受如何？（5）别人是如何看待看海人的？他自己又是如何评价自己这一举动的？4、进行活动，然后讨论人物特点。（板书：） 乐观           坚强  执著       认真       敬业 （开放、自由的活动，激发了学生的兴趣。通过访谈，进一步熟悉了课文内容，了解了人物，完成了教学目标1、2。 “V”是胜利的手势，板书设计成V字型，向学生传递这样的信息——只有具备了这些品质，才有可能获得胜利。）5、这个人物有这么多的特点，那作者抓住了哪一点来突

6、出呢？（学生回答）（展示课件）  他是敬业的人6、敬业的意义，文章用一句很精练的话表达了出来，你能找到吗？（学生找到，读出）“每一个最平凡的小人物，只要以敬业精神点燃执著追求的火把，都能使自己的人生闪烁出童话般美丽的灵光！ ”  请大家把这句闪光的话语轻声再读一遍，感悟其中的内涵。（学生交流感悟，教师归纳）（展示课件）平凡但不平庸（反复诵读这一句子，可以让学生对文章主题有深刻的认识。）●拓展延伸关于敬业，出示几个话题，让学生任选一个谈谈见解，要联系自己的实际生活，具体而生动，不要空讲大道理。给大家几分钟时间思考，也可以讨论一下。（展示课件）•A、联系课文谈谈什么是敬业精神?

7、•B、你还知道哪些有敬业精神的人？你怎样看待这些人？•C、个人的敬业会给社会带来什么？•D、由冬日看海人的敬业精神，反思自己，有怎样的联想或启发？（此环节的设置，主要是培养学生的知识迁移能力，把课堂学到的知识与实际生活联系起来。通过学生自己讲述身边这些具有敬业精神的例子，激发对敬业精神的深层认识。联系自己，感悟生活，突破教学难点。）●每课一得： 请学生来谈谈这一节课上有怎样的收获？可在小组内作简单的文字整理，后全班交流。（畅所欲言，不拘形式，不同层次的学生也不作统一要求，只要能从中有所收获即可。）●教师小结：（连续