应用文授课计划书

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1、《应用文写作》授课计划书一、课程简介及教学目标（一）课程简介《应用文写作》是中国高等教育学会“十一五”科研成果，是21世纪高等职业教育规划教材，也是一部融通识性、工具性与可操作性三位一体的应用文写作实用教材。应用文写作是每个现代人必须掌握的工具之一，是每个现代人必须具备的技能之一，在知识经济时代，应用文已经日趋社会化、大众化。本教材试图在走进学生这方面做一些有益的尝试，着眼于学生群体或个体在日常的学习和生活中经常使用的应用文来介绍，既为校园的学习和生活提供切实的帮助，又为走向社会的写作实践打下基础，不求全面，但求实用，以提高学生的日常应用文

2、写作能力和相应的素质修养为追求目标，努力实践“打基础、提兴趣、尚实用、强素质”的编写宗旨，打造一本针对性强、操作性强、以学生日常的学习和生活为内容构架的应用文写作通识教材，力求使应用文的教学充分体现“手脑并用”的教育理念，并结合学生的特点，在选文和体例上注重应知应会写作能力的贯通。本教材以培养学生实用应用文写作能力为目标，淡化理论阐述，注重实践教学，强化技能训练，突出高职基础课教学“实用、适用”特色。编写时侧重点放在典型例文的评析和实训演练内容的设计上，每个章节后面都按照“由浅入深”的原则，精心设计实训演练内容，注重培养学生的分析问题、解决

3、问题的能力，能达到独立写作的能力。（二）教学目标《应用文写作》是一门实用性强的专业写作课程，旨在提高学生常用应用文的写作能力，通过课内外教学活动，使学生全面了解常用应用文的基本常识。本门课程的教学目的，是使学生系统掌握常用的商务应用类文章的实际用途及其写作要领，获取高级应用型人材所必备的文案写作能力和分析处理能力，根据实际需要较熟练、规范地撰写常用应用文，使学生的实际写作水平得到一定程度的提高。在教学中注重政策法规教育、职业道德教育，切实提高学生从事应用文写作的综合素质，从而在今后工作中能解决商务活动中的实际问题。1．知识目标（1）理解行政

4、公文文书、日常文书、事务文书、经济文书、职业文书等常用应用文文种的种类、写作结构和写作要求；（2）了解《国家行政机关公文处理办法》、《国家行政机关公文格式》等文件的基本写作格式；（3）了解应用文写作的材料搜集方法和写作规律。2．技能目标（1）根据日常生活和工作的需要，撰写主题明确、材料准确翔实、结构完整恰当、表达通顺合理的实用文书；（2）掌握行政公文的格式，能根据材料撰写相关的通知、通报、请示、报告和函等常用公文；（3）能撰写个人简历、自荐信和求职信等职业文书；（4）能设计调查问卷、撰写市场调查报告。3．德育目标（1）热爱生命、热爱生活、自

5、尊自信、乐观向上。（2）热爱写作教育，认同应用文写作同谋生、职薪、生活水准联系在一起，是人生竞争的一种重要能力，有助于未来职业生涯的可持续性发展。二、教材使用及分析处理意见（一）教材使用《应用文写作》选取的教材是原子能出版社高职高专“十一五”规划教材，姜鹏编著。（二）教材分析处理意见《应用文写作》是选取与学生生活、职业等紧密联系的应用文文种，根据它们之间的内在联系，以模块化的形式对教学内容进行了整合。根据学生生活与职业岗位的能力需求，分绪论、日常文书写作、事务文书写作、行政公文写作、经济文书写作和职业文书写作等几大模块安排教学内容。《应用文

6、写作》突出应用写作能力的培养，注重学生写作能力的实训和提高。为达到这一培养目标，每一个教学模块中都包含相应的写作实训方案，写作实训分两种形式，一是课堂写作训练，二是课外写作训练。通过例文分析、病文修改、模拟写作训练等实践教学环节，让学生在应用中学习应用写作、在实践中学习应用写作、在活动中学习应用写作、在写作中学习应用写作，培养学生解决实际问题的写作能力和自我学习能力，构建起全新的“教、学、写”一体、理论与实践一体、课内与课外一体的课程教学模式。三、理论与实践如何结合《应用文写作》 课程注重理论讲授与实践相结合，在理论教学的基础上，多增加实训

7、内容。教学只有采取灵活多样的教学方法，突出其时效性和实用性，才能激发学生的学习兴趣，达到教学的目的。这就要求在形象有趣的理论讲授的同时，辅助以生动有效的实践感受，通过动嘴说、动手做和模拟操作等方式，结合所学专业，针对学生个性特点，进行形象教学，寓教于乐。通过案例教学和模拟实验，可以培养学生基本技能，缩短理论与实践之间的距离，增强学生的上岗能力。为二十一世纪培养有较高专业素质的会计人才，以便适应社会主义市场经济发展的需要。我们的实践式教学改变了这门课程一贯的“重理论轻实践”的授课方式，解决了学生仅会“纸上谈兵”的学习方法，激发了学生学习本门课

8、程的热情，极大地调动了学生学习的积极性，有效地提高了学生的写作水平。 通过实践式教学，使学生能很好地消化、理解教师讲过的写作理论，使理论教学与实践教学有机融合，从而使本门课程的教