综合(高中)音乐-高中-课堂、歌剧之美--《歌剧单元》教学案例分析

《综合(高中)音乐-高中-课堂、歌剧之美--《歌剧单元》教学案例分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、每一节课都有它的生命，因为每节课都有教师和学生真挚的情感；由此，一节课也不再是简单的课了，它是教师和学生间感情的交流和共鸣，让人回味，让人思考。在这一过程中，学生的情感被积极的调动起来，他们乐于参与，他们乐于展示自己，在他们身上有着无穷的创造力，让人愉悦，让人惊喜。2005年6月28日，我有幸代表辽宁省参加东三省优秀课的展示与交流。为了这次课我足足准备了一个多月，在这一个多月的时间里，我做了几次试讲，每一次试讲我都有新的惊喜和发现，尤其是学生的表现让我吃惊，也让我感动。现在的中学生口里都是些流行得不能再流行的通俗歌曲，自以为跟学生是好朋友的我有时也与他们有了代沟。用什

2、么样的方式能从音乐的视角把这些只崇拜流行音乐的少年们吸引到我的课堂上来呢？正巧这学期有个单元叫“歌剧世界”，看到这个题目我开始是眼前一亮随后又马上没了笑容，再往后我又了信心。这是什么原因呢？眼前一亮是因为我非常喜欢歌剧这种音乐题材，在大学里我就是学习西洋美声唱法的，曾经唱过不少歌剧中的声乐唱段，而且也是我的最爱。所以我发自内心地想跟同学们共同来学习歌剧知识。可歌剧距离同学们的现实生活却又有些遥远，从他们平时的欣赏习惯看，我怎能笑得出来呢！他们对歌剧这个体裁一定不会感兴趣的。翻看着音乐教材这时我突发灵感，为什么不能以一种他们能接受的方式将歌剧信息传递给学生呢！我想到了很

3、有代表性的一部歌剧，这还是一部跟中国有关的歌剧，我坚定了信心，就用它了，一部来自意大利根据中国的故事创作的歌剧《图兰朵》。这节课我定的题目为“歌剧印象”，所要解决的问题就是通过本堂课的学习使同学们初步对歌剧产生兴趣，能够对歌剧有个最初的印象，了解这种艺术体裁。其实歌剧对于欧洲，就像京剧对于中国一样，是可以称之为精华的艺术形式，了解歌剧不仅仅是对西方艺术的一种领会，更是对西方艺术的一种全面理解。通过这部感人至深的歌剧《图兰朵》是能够了解歌剧这门艺术的。课堂中我首要是构建一种课堂的“美感”，这种美是通过音乐来传达的，我以《图兰朵》这部歌剧的故事为开篇，在歌剧音乐的衬托下，

4、我充满感情地讲述着这一动人的古老故事。当我讲述完，令我没想到的是同学们竟然一致的响起了掌声。看见大家那种期待的眼神，看着那一张张渴望的脸庞，我发觉他们接受这份歌剧之美的感觉已经悄然而至了。好的音乐是需要体验的，其他人无论怎样形容也是不确切的。随后在教授歌剧中的知识性内容“咏叹调”时，我为同学们亲自演唱了一首这部歌剧中的咏叹调“主人，请听我讲！”，我用这样的示范，用自己的亲身表演来感染学生，当我刚刚唱完，还沉浸在剧情之中时，同学们都没有马上鼓起掌，看我完全结束演唱后才响起了热烈的掌声。此刻我非常的感动，也有些意外，其实这种感动是双方的，学生感动在音乐之中，我还感动在同学

5、们的表现上，因我的演唱同学们有了一份欣赏外国歌剧的修养。意外是在这之前我以为这样的修养是靠说教才能了解和知道的。但此刻我明白了这是一种自然的修养，是音乐在默默告诉同学们修养是这样养成的。一切是这样的自然，他们都沉浸在音乐之中了，和我一样在体会着音乐带给我们的“美感”。这种表现为进一步欣赏西洋音乐奠定了一个很好的基础，随后我将歌剧当中的声乐表演样式宣叙调用最通俗方式详细地讲述给了学生。在说到宣叙调时，我用一唱一答的方式，用旋律唱出问题，同时让学生也用唱的形式回答。这样一问一答，又亲切又自然，并且同学们还真能非常贴切唱着回答我，让我真是兴奋不已。同学们也都通过这个环节真正

6、的学习到了宣叙调的知识，并能够灵活运用起来。“美的最后价值永远是以情感的直接验证为依据”这是在一次专家讲学中我记住的一句话。音乐是创造性最强的艺术之一，音乐艺术的这一特质，使得音乐教育在发展学生的创造力方面表现出了极大的优势。那么通过对整堂课的学习，通过歌剧《图兰朵》带给同学们的感动，我要求大家在有限的时间里根据老师讲的内容按照自己的理解去创编一个小型的歌剧。伴随随着优美的音乐，同学们纷纷的行动起来，让我惊喜的是在短短的时间里，同学们各自组成小组，积极踊跃的来到前面进行表演，他们有演三国故事的、有演西游记片段的、还有校园版的天下无贼的。学生的表演使我深深地体会到学生身

7、上有着无穷的创造力。学生深深地被歌剧吸引，他们乐于参与，创造的人物也惟妙惟肖，滑稽幽默。由此可见，艺术的美不是高不可攀的，歌剧就在我们的生活中，是我们每个人都可以接受的。“音乐是能带给人感动，并能在人的心里产生更深更远影响的。”一位名人曾这样说过，音乐带给人的感动是由心而发的，是无法掩饰的，是一种自然的流露，从这节课中我真切的体会到了这一点，并且发现原来心与心的交汇并非难事，心与心的沟通需要一座桥，那便是一座“音乐桥”。我热爱音乐，热爱生活，更热爱我的学生们，在短短的几年中我与学生们建立了非常融洽的师生关系，逐渐的我们又成为了朋友。在课堂上我把热情融